自從課程改革以來，數學教學發生了翻天覆地的變化，教師的教育觀念，教學方式和學生的學習方式都發生了可喜的變化。而我們正處在教育改革的浪潮中，作為一名中學數學教師，如何在新課改的大背景下進行教學，如何達到好的教學效果，成為擺在大家面前的重要課題。通過我們參加新課程培訓，我們認識到必須徹底改變「課上教師激情機械地講解，課下學生被動乏味的模仿」的傳統教學模式，使學生從課上到課下都必須主動地參與學習的全過程，使教師的角色變為導學、助學和促學。
新課程倡導教師「用教材」而不是簡單的「教教材」。教師要創造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧型，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材進行深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識啟用，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。
新時期的教育呼喚具有創新意識和創新精神的人才。這就要求我們教師要以人為本，要以發展的眼光對待學生，做到眼中有人，心中有人。「眼中有人」是指關注現在的學生，培養學生的自主性、主動性和創造性。
認識並肯定學生在學習過程中的主體地位，尊重學生的自尊心與自信心，培養學生自覺自理能力，激發學生的興趣和求知慾、主動參與性，要尊重學生的差異，不以同一標準衡量學生，更不以學生的分數論英雄。課堂上教師不僅要傳授基礎知識、基本技能、基本思想方法，更重要的是讓學生體會科學的探索與發現。不僅要看結果，更要看探索結果的過程，要注意培養學生在探索結果的過程中學會科學的方法，體會數學的精神。
要看以知識、技能為載體的數學素養讓學生感悟到多少，當學生走出校門，若干年後，當他們遺忘了知識技能後在其身上留下了多少數學的精神、思想、方法。比如學生會用數學的眼光看問題，會用數學的頭腦去發現問題、分析問題、解決問題等，那才是學生終身受益。我們新時期的數學教師應從以下幾個方面進行教學：
一、轉變教育觀念，改變教師角色
在以前的數學課堂上，學生基本上是聽講——記憶——練習——再現教師傳授的知識，基本處於一種被動接受的狀態，學生很容易就會感到枯燥、乏味。通過參加《數學課程標準》的學習和聽專家講座使我明白了：上課時，老師不能再作為知識權威的代表，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而應該以激勵、表揚為主，鼓勵學生自由表達，教師應成為學生學習活動中的組織者、引導者、參與者和合作者。
而學生自己也在發現問題、提出問題、解決問題的過程中走向知識的彼岸。這樣一來，也就真正貫徹落實了課改理念，將「一言堂」變為了「群言堂」。激發了學生回答的慾望，學生擁有了充分發表自己看法和真實想法的機會，真正的成為了學習的主人。
學生在積極探索的過程中，不僅學到的基礎知識得到了應用，解決問題的能力也得到了培養，更主要的是擺脫了長期依賴教師傳授的學習模式，自主學習，積極**，不斷創新的精神得到充分的培養，從而漸漸形成了創新的能力.
二、創設教學情境，使「數學教學生活化」，以此激發學生的學習興趣，調動學生積極性
《數學課程標準》明確指出：「數學教學，要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境。」所以創設教學情境就是模擬生活，使課堂教學更貼近現實生活，讓學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，加強感知。
這是數學教學活動產生和維持的基本依託；是學生自主**數學知識的起點和源動力；是提高學生學習數學能力的一種有效手段。另外，從情境中就可突出重點，突破難點，激發學生學習興趣，開發學生的思維。讓學生自己帶著問題去觀察，去思考，去解決。
學生興趣昂然，積極發言。因此，將知識與實際生活密切聯絡起來，巧妙的創設教學情境，不但能激發學生的學習興趣和求知慾望，放飛學生的思維，而且還能讓學生愛上數學，離不開數學，靈活運用數學。
三、倡導自主、合作、**的學習方式，培養創新實踐精神
我們好多學生都是理論很強，而自己動手能力很差。所以《數學課程標準》指出：「動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方法。
數學學習活動就是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。」這就要求我們在教學時要注意引導學生動手實踐，自主探索與合作交流，培養學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等教學活動中，逐步形成自己對知識的理解和有效的學習策略。從而提高學生的數學認識，激發學生的數學情感，促進學生數學水平的提高。
課堂採取小組合作學習的形式，鼓勵他們動手操作，學生在小組內互相討論、相互交流，互相啟發，通過觀察、猜測、驗證等數學活動，發現結論的真實性。通過觀察、思考概括出來的結論，學生記得牢，學生嘗到了成功的快樂，不但能掌握知識，更能培養他們的自信心和學習興趣。知識只有經過學生自主**、驗證、總結，才能深刻理解，牢固掌握；才能靈活的、創造性運用與實際，體現數學價值。
另外，在教學中建立的平等合作的師生關係，營造出的同學之間交流合作學習的良好氛圍，也都為學生的全面發展和健康成長創造了有利的條件。
總之，在今後的教學中，我們要充分理解新課程的要求，不斷更新教學方法和教學理念，學會關愛，學會理解，學會鼓勵，學會創新。只有這樣，我們才能與新課程同行，一起成長。新課程改革已全面展開，作為一名新時期的數學教師，我們應該盡快成長起來，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。
新課改下初中數學如何進行有效教學
作者 李天恩 新課程學習 下 2014年第09期 摘要 教育家贊可夫說 教學工作最最重要的任務就是以最高的效率推動學生的一般發展，以最好的教學效果來達到最理想的發展水平 現如今，隨著新課程改革的全面實施，在強調師生互動 倡導合作學習 重視學習興趣以及主動學習 重視主題構建等等策略的同時，更應關注的就...
高中數學教師總結
教師教學工作總結 十二月，可以說緊張忙碌而收穫多多。這個月我認真執行學校教育教學工作計畫 轉變思想，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫 有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本月教學工作作出總結 希望能發揚優點，克服不足，...
新課改下高中數學教學方法研究
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