數學學科作為高中的核心課程和基礎主科，在整個新課改中有著重要的意義。數學教學改革的程度，在一定意義上反映著整體新課改的進展程度。在新課改下如何科學、合理、有效地完成高中數學的課堂教學改革已經成為當前擺在高中數學教師面前的重大課題。
作為新課改的乙個環節，數學的課堂教學改革不僅僅是為了單純地提高學生的分數，而且具有提公升學生數學素養、鍛鍊學生數學思維、培養學生數學興趣的數學文化意義。因此，要成功地完成高中數學的課堂教學改革，就需要大力改革傳統的數學課堂教學模式，通過新型模式的運作，並在教學過程中逐漸完成數學教學與學習的轉型。數學作為一門自然科學，教師在課堂教學中不僅要關注其作為自然科學的屬性，而且要在教學過程中對學生的人文關懷。
讓數學課堂充滿趣味、活力、高效。因此，在日常教學管理中，數學教師應努力構建和諧寬鬆的課堂氛圍，讓學生都能夠全面發展。
一、關注學生個人情感，實施有效數學教學
在家庭、社會、學校等多方面的壓力，學生都非常渴望自己能夠在學習上取得優異成績。因為數學有嚴密、抽象、邏輯、規律等特點，學生很難掌握這些特點，並且數學成績不容易提高。如果教師在課堂上一味強調學科的特點、注重學生的成績而忽視學生內在的情感需求，就更容易助長學生的各種壓力。
因此，數學教學中構建和諧課堂氛圍有著非常重要的意義。首先，教師必須提高自己的數學專業水平和教學能力，以高效的課堂教學和顯著的教學成果，來緩解學生的學習和公升學壓力。其次，要形成一種嚴肅認真的工作習慣：
上課前必須認真備課，既要備好課本知識，也要備好學生的學情，教案中既要有明確的教學目標、教學內容，又要關注學生的情感，強調課堂教學的有序性。在教學常規中，教師應盡自己最大的努力提高數學教學水平，盡力滿足學生的學習需要，以高效的課堂教學，化解學生所承受的各種學習壓力。同時要關愛學生的內心健康成長。
二、更新教學理念，尊重學生個性發展
如何提高新課改下的高中數學課堂教學
課堂教學是高中數學教學的主陣地，如何提高課堂教學質量和教學方法，已擺在教育工作者面前 亟待解決的重要問題。為了尋求大面積提高數學課堂教學質量的出路，我們數學教研組進行了 分層教學，分類指導 的教學改革研究。下面結合本人的實踐談談認識和體會，供大家參考。一 創設課堂情境，讓學生主動參與，激發學習興趣 ...
新課改下如何實現高中數學課堂的有效教學
作者 周琴 速讀 下旬 2014年第04期 摘要 數學課程標準 要求 數學教學要促進學生在知識技能 數學思考 解決問題及情感態度等方面全面發展，同時指出 通過讓學生獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增進學生學習 應用數學的自信心。新課標下數學課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展，既要關注學生...
如何提高高中數學課堂提問的有效性
新課改下，高中數學課堂教學提倡師生互動，以激發學生的學習熱情，鼓勵學生參與到課堂活動中來，這是新課改的要求，也是素質教育的需求。課堂提問是實現師生互動的乙個重要教學手段，但是怎樣進行課堂提問，才能實現課堂提問的有效性是高中數學教師需要深入探索的乙個重要問題。一 提問的功能 在教學過程中，要正確認識課...