作者：周琴
**：《速讀·下旬》2023年第04期
摘要：《數學課程標準》要求：數學教學要促進學生在知識技能、數學思考、解決問題及情感態度等方面全面發展，同時指出：
「通過讓學生獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增進學生學習、應用數學的自信心。」新課標下數學課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展，既要關注學生當前發展，同時還要關注學生的未來發展，可持續發展。因此，學生是否有進步或發展是衡量數學課堂教學有效性的主要標準。
本文針對於現階段的教學情況來談談提高數學課堂效率的方法。
關鍵詞：新課改；高中數學；有效性；教學質量一、優化課堂教學目標
美國著名心理學家、教育家布魯姆說：「有效的教學，始於期望達到的目標。學生開始時就知道教師期望他們做什麼，那麼他們就能更好地組織學習。
」優化課堂教學目標是構建素質教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學內容，明確《課程標準》要求所要達到的教學目標。目標教學就是將所有教學內容分解成乙個個具體的目標，首先做到完成每課的小目標，然後完成好單元的部分目標，從而達到完成總目標。教師在上新課前，首先弄清本課的教學目標，教學用書上提示的教學步驟，再分析學生達到這個目標的難點是什麼，並根據學生的學習基礎、學習習慣、學習方法以及興趣愛好，反覆鑽研教材，明確教學目標，確定每課的重點和難點。
同時把教學目標及時交給學生，讓學生心裡有數，從而達到了教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，使之在課堂上能有的放矢地進行教學，順利完成制定的教學目標。課堂教學目標要科學合理，它既要符合學生學習語言的規律，又要有利於培養學生的學習興趣和主動性。因此，目標要具有全面性、整體性、層次性、可操作性、科學性等特點。
二、運用恰當的教學方法，提高學生對知識的吸收率教師藉以引導學生掌握知識，形成技巧的手段就是教學方法，要提高課堂教學效率，必須有行之有效的教學方法。一節課中，具體要使用什麼教學方法，需要根據教學目的、教學內容和學生年齡等特點來進行考慮。一般地，每節數學課都要求在掌握知識的同時形成一定的數學能力，因此，教師通常所採用的都是講授與練習相結合的方法。
所以，運用恰當的教學方法很重要。教學方法上，要求教師必須在「講解」上下工夫，狠抓「練習」這一環節，注重啟發探索式的教學方法，講授時做到深入淺出，語言簡潔規範，練習時做到難易得當，適時啟發反饋，力求使同學在認識與實踐中逐步加深對知識的理解，並形成技能技巧，以達到使學生容易吸收消化的目的。運用合適的教學方法可以讓學生學起來很輕鬆，記起來很容易。
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