為了追求更高的教育品質，體現創新、自主精神的新課程改革在重慶已經走過了三學期。如今，它已走進學校、走向課堂，用它獨有的教學理念指導每一位教師，影響每乙個學生。原有課程的全新調整，使我們每一位一線教師站在教改的最前沿，重新審視我們的教育教學過程,並思考課堂教學的新方向.
在新一輪的基礎教育改革中，「數學**」、「合作學習」、「數學建模」等各種各樣的琳琅滿目的課改方案，似乎強烈的影響著我們原本熟悉的教學環境.課時的減少，教學模式、學習方式的改變，無不對我們每一位高中數學教師提出了新的要求。 通過新課改培訓，以及一年半的實際教學。
初步了解到新課程的模組式教材結構設定，同時從理論上理解到新課改的基本理念是人性化教學。實施新課改以來，感受頗多，下面談談我自己的幾點體會：
1. 轉變觀念我們作為新課改的具體實施者，應盡快領悟到新課改的精髓，統一思想，認同並接受新課改理念，全心全意地研究新課改的實施，因為新課改是中國高中教育發展的必然趨勢。我們要用積極的態度去實踐新課改精神，而不是做做樣子，穿新鞋，走老路。
因此在實施過程中，教師應積極轉變傳統的教育教學方式，轉變教育教學理念，徹底改變教學方法，多給學生發揮的機會，引導學生自己探索數學規律、自己去推導數學結論。另外教師還必須改變傳統的壓抑學生創造性的教學環境，改變教師獨佔課堂、學生被動接受的資訊傳遞方式。
2. 充分認識新課改新課改不是對傳統教育的全盤否定，而是對傳統教育的繼承與發展。新教材有好多自己的優點，我們要在教學中去發現。
如教學過程中充分體現以人為本的經驗思想，把對學生的學習興趣、態度和自信心、團隊合作精神的培養放在數學教學的首要地位，把學生學習策略和健全人格的形成作為學習目的的重要組成部分，注重學生智力的開發和智慧型的培養，概括地說，素質教育的基本精神有三條：強調全面發展，強調培養能力，強調為終身學習奠定基礎。圍繞新課題改革的實際，緊密聯絡實際汲取成功經驗，克服教學中的不足，以達到優化課堂結構，優化教學手段，提高課堂教學效益之目的。
畢竟新課改體現的是自主創新，集體協作。例如：解析幾何的圓錐曲線第一節橢圓的標準方程中，先讓學生認識橢圓圖形，並會利用笛卡爾座標系畫出橢圓，再從不同角度去識圖，合理建立座標系，討論得出兩定點。
由各組同學去推導橢圓方程，因所建座標系、定焦點位置不同會使所求方程的推導出現難易，再總結以兩定點所在直線為橫軸兩定點所**段的中垂線為縱軸建系，這樣可以培養他們的作圖和識圖能力以及運算能力，體現團隊合作精神。同時為後面的教學做了鋪墊。
職業高中數學教學的幾點感悟
作者 陳雪梅王培卿 現代教育科學 中學教師 2013年第02期 要搞好職業教育數學教學工作，必須找準學生的思想癥結，對學生的學習現狀進行分析，採取相應對策，做到有的放矢。基於對以上認識，經過實踐，我得到以下幾點教學感悟 一 複雜問題 簡單化 基於職業高中學生的學習現狀及學習習慣，如果我們要講的問題設...
職業高中數學教學幾點感悟
要搞好職業教育數學教學工作，必須找準學生的思想癥結，對學生的學習現狀進行分析，採取相應對策，做到有的放矢。基於對以上認識，經過實踐，我得到以下幾點教學感悟 一 複雜問題 簡單化 基於職業高中學生的學習現狀及學習習慣，如果我們要講的問題設定高度太深，學生就會覺得數學很枯燥，沒有學習興趣，因此教師要根據...
高中數學新課改培訓體會
會寧第五中學數學組安常青 通過學習對教師如何適應新課改下的教學，如何轉變教學觀念，有了一定的認識，這裡談談自己的一點心得體會。一 課改要能發揮學生主體性和積極性，有乙個創新思維活動的空間，關鍵在於教師 教師如何引導，啟發，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量...