作者：肖昌華
**：《外語學法教法研究》2023年第12期
【中圖分類號】g633.6
摘要：在高中教學新課改時期，高中數學的教學改革一直備受人們關注，高中數學作為高中課程的基礎學科之一，在高中的教學課程中占有很大的地位。新課改的背景下，我們不僅需要改變傳統的教學模式，同時對於高中數學來說，也要改進和使用新的教學方法，適應新課改的發展。
本文對改進高中數學的教學方式做了一次具體的分析和研究。
關鍵詞：新課改；高中數學；教學方法研究
新課改的提出，是我國教育領域中一次重要的改革，也是推進學生素質教育的一項重大舉措，它推出了新的教學理念和新的教學方法，改變了傳統教學的死板，加強了學生與教師的交流，極大的促進了學生的全面發展。對此在高中數學中，我們要著重於高中數學教學方式的改革，促進高中數學教學事業的發展。
1.傳統高中數學教學中存在的問題
1.1學生被動的接受知識
對以往的傳統高中數學教學過程中，學生在課堂上習慣於被動的接受新知識，不願主動的去總結和深入學習，只關注教師在課堂上所教的內容和學習課本中固定的知識，並且在學習生活中，大部分的學生很少會去探求學習的技巧，只是單一的對所教授的知識進行刻板的記憶，這種教學方式和教學習慣致使學生的邏輯思維受到限制，缺少自己的見解和認知，不懂得變通的思考和解決問題。
1.2教師固定的教學方法
目前對於許多教師而言，他們還習慣於用以往的教學方法去教授學生新的知識，並且在教學的過程中，忽略了學生的自主學習，著重注重學生對新知識的學習結果。雖然目前我國在高中已經進行了新課改的變革，但對於一些教師而言，他們還認為自身的教學經驗和教學理念是足夠去教授學生掌握新知識的，也就沒有必要的去改進自己的教學方式，但事實證明，傳統的、固定的、單一的教學方法已經不能夠適應新課改時代的發展了，教學的目的也不僅僅是公升學考試，而是對注重學生的思維邏輯發展和綜合素質發展的轉變。
課改下高中數學教學方法的轉變
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