新課標下的數學教學增加了許多活動課內容,十分有利於激發學生的學習熱情,也有利於開發學生的創造思維能力。在教學過程中可通過「讀一讀」、「想一想」、「試一試」、「做一做」等,結合教學內容並輔以一些與現實生活緊密聯絡的知識,鍛鍊學生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。實際教學過程中,多數學生課堂上思維變得活躍,討論交流時敢於發表觀點,甚至爭論激烈,不僅透徹理解了當前的問題,思維還能由乙個知識點發散到多個知識點,知識間的相互關聯也清晰明了。
數學課堂不再是過去的教師「一言堂」,教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助,與學生平等合作、努力探研,充分發揮教師的主導作用,真正地把學生解放出來,使學生真正成為課堂上的主人。
一、利用「讀一讀」可以激發學生的學習興趣,讓學生感受到學以致用「數學**於實踐,又反過來作用於實踐」,只要我們在教學過程中注意創造合適的情景,使抽象問題形象化、具體化,學生學習由外而內、由淺入深、由感性到理性,使學生不斷產生興趣。新教材的「讀一讀」裡安排了一些與數學內容相關的實際問題,既可以擴大知識面,又能增強教材的實用性。例如「談談儲蓄的利息」就是**於社會生活的實際問題,指導學生認真閱讀並作一些簡單的計息演算,就能加深學生的印象,使他們感性地認識到學習數學的好處,提高學習興趣。
又如為配合學生閱讀「用不規則的四邊形邊角餘料來鋪地板,可以不留空隙」,我收集並剪貼了一些建築裝潢的地板圖案及一些工藝美術品的圖案,用以激發興趣,發動學生自己動手用硬紙片剪一些全等的任意四邊形,並在課桌面上拼一拼,通過實踐活動驗證教材中的結論,進而讓學生想一想:用一些不等邊的全等三角形可不可以鋪成無空隙的地板?在閱讀「**分割」知識時,我列舉了一些日常生活中及建築設計等方面應用**分割的例子,並提出,為什麼拍照時,常把主要景物攝於接近畫面的**分割處?
通過指導學生閱讀新教材中這樣一些內容詳實、趣味性強的知識,既體現了教學大綱中要求「引導學生把數學知識運用到生活和生產的實際,包括商品經濟的實際中去」的精神,又培養了學生的學習興趣,使他們感到數學雖「抽象」也「實在」,感受到學習數學有著重要的現實意義。
新課標下如何提高小學數學課堂教學效率
作者 汪雪花何力 中學生導報 教學研究 2013年第07期 摘要 教學的效率是在實現基本教學目標的基礎上，追求更大的教學效率與教學效益。這種追求是在完成教學任務的同時，培養學生的學習興趣 學習意識和自我教育能力，為學生的可持續發展打下堅實的基礎，實現學生道德品質 審美情趣 創新精神 實踐能力等綜合素...
感悟新課標下數學課堂教學
新課標強調數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學，使他們體會到數學就在身邊，數學和現實生活是密切聯絡的。數學課上不是教給學生多少知識，而是要教給他們思維的方法，開發他們腦中未被開發的腦細胞，要想做到這一點，就要求我們教師要不斷的充實自己。一 創設和諧的情境，使學生能有所感悟 讓學生...
新課標下如何提高數學課堂教學的實效性
教改聚焦 文 戚嬌嬌 摘要 在新課改背景下數學教師必須改變以前的 一言堂 改變讓學生反覆機械做題的教學模式，要切實提高課堂教學實效性。從影響課堂教學實效性的因素出發，結合教學實際，如何提高數學教學的實效性。關鍵詞 數學 課堂教學 實效性 數學的應用越來越廣泛，它在不斷地滲透到社會生活的方方學中引導學...