馬卜學校校長石頌德
學校是實施素質教育的主陣地，課堂是實施素質教育的主戰場。新一輪課程改革在不斷推進，只有牢固確立課改新理念，致力於提高課堂教學效率，才能實現新課程標準提出的培養目標，全面提高學生的綜合素質，促進學生「學有所長，全面發展」，實施真正意義上的素質教育。那麼，如何提高課堂教學效率，促進每乙個學生健康、全面的發展呢？
一、借助校本培訓，更新教育觀念、提高教師素質
提高課堂教學效率的關鍵是教師，瓶頸在觀念。學校及教師發展存在差異。因此更新觀念必須依靠踏踏實實的校本培訓。
1、教師要從思想上認識到提高課堂教學效率的重要性。要明白，只有提高課堂教學效率，才能提高落後的教學質量，才能促進學生健康、全面的發展。
2、以校為本的教研要立足於本校的問題，教師教學中普遍存在且真實的問題。能夠較快地提高所有教師的專業水平，其根本途徑是依靠校本教研。
3、要加強學習，提高自身的科學文化素質。因為文化素質高的教師，在教學中反應快，判斷準確，不容易發生知識性錯誤或判斷上的錯誤，對學生有很強的說服力，易獲得學生的信任；文化素質高的老師，在教學中能夠左右逢源，課堂資訊量大，易引起學生的興趣；文化素質高的老師，還能發揮榜樣的力量，激發學生多方面的興趣，往往會成為學生崇拜的物件。
二、以學生為主體，把學習的主動權還給學生
1、確立學生為主體的觀念，真正發揮學生的主體作用。從根本上說，就是教師要尊重學生在教學過程中的選擇性、能動性、自主性、創造性和學生的獨立人格，這是教學的前提，也是教師對待學生的最基本的態度。教師應把學習的主動權交給學生，善於激發和調動學生的學習積極性，讓學生有自主學習的時間和空間，使他們廣泛地主動參與教學活動，積極思考，親身實踐。
2、多給學生自由思考、自主學習、相互**的機會
以前的課堂教學一般是老師講，學生聽，學生的學習偏重於接受學習、死記硬背、機械訓練。這種學習方式不利於學生的創新精神和實踐能力的培養。課堂上，只有多給學生自由思考、相互**的機會，才能不斷發揮學生的學習潛能，開發智力，提高獨立分析問題和解決問題的能力，從而培養創新能力。
要讓學生真正做到自主學習，老師必須想辦法調動學生學習的積極性，激發他們的學習興趣。老師要善於抓住學生的心理特徵，用兒童樂於接受的既帶鼓勵性又帶挑戰性的語言提出學習的要求。課堂上，老師一句「看誰的辦法最好!
」「看誰的想法最有創意！」「你還有比他更好的辦法嗎？」都能大大提高學生的學習興趣，點燃學生智慧型的火花。
3、多給學生表達自己思想、進行自我展示的機會
課堂教學的基本功能是為了促進學生的發展。作為課堂教學組織者的老師要給學生營造一種寬鬆、和諧、平等的學習氛圍。把學生當成課堂的主人，多給他們表達自己思想、展示自我的機會。
教師要走下講台，與學生一起**、合作學習。課堂教學作為一種資訊傳遞與反饋的交流過程，不僅是知識資訊的交流過程，也是師生雙方情感交流與共鳴的過程。只有師生雙方不斷地進**感交流，才能激發學生學習的熱情、創新的激情與活力。
三、營造民主氛圍，建立平等的師生關係
融洽的師生關係是在師生充分交流的基礎上形成的。學校裡，師生交流主要是在課堂上進行的，所以，如何借助這種交流來發展師生關係就值得研究了。在課堂上，教師應該做到熱愛、尊重、關心每乙個學生，使每乙個學生都能獲得在課堂上展示風采的機會。
在這過程中，尤其要善待後進生。教師應特別注意給他們創設成功的機會。課堂上把適合後進生層次的問題留給他們解決。
這樣既能增強後進生的自信心，又可以使他們逐步走近老師。反之，如果老師在課堂上只注意優生，久而久之，後進生對教師產生偏見，認為教師只喜歡成績好的學生，討厭後進生。這樣的想法一旦形成，師生之間，學生與學生之間就會產生矛盾。
這樣，教師的工作就很難開展了。
因此，教師一方面要真情對待學生，關心愛護學生，還要公平對待每乙個學生，不能厚此薄彼，尤其是對於學業成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們成為學生們的良師益友。情感的力量是無窮的，當你成為學生們心中的一分子時，他們就會愛屋及烏地對你所教的學科感興趣，上課才會更專注、更投入，學生都昂首挺胸、大膽地發表意見，顯得自信、無憂無慮。因為他們都把你當成了朋友。
這樣你上的每堂課都讓他們「享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神的生活。」另一方面，教師要善於完善個性，展現個人魅力。由於學生具有「向師性」的特點，教師要得到學生的愛戴，就得有內在的人格魅力。
努力完善自己的個性，就是要使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優秀品質。其次，展現教學過程的魅力，讓每個學生品味學習的喜悅。總之，只有建立良性的、健康向上的師生關係，才能為課堂教學提供平等對話，教學相長的平台。
只有學生願意學、樂意學，教師努力、願意教，師生全身心地投入到課堂教學活動中，才能真正提高課堂效率。
2023年10月8日
新課標下如何提高數學課堂教學效率
新課標下的數學教學增加了許多活動課內容,十分有利於激發學生的學習熱情,也有利於開發學生的創造思維能力。在教學過程中可通過 讀一讀 想一想 試一試 做一做 等,結合教學內容並輔以一些與現實生活緊密聯絡的知識,鍛鍊學生動手實踐 自主探索 合作交流等能力。實際教學過程中,多數學生課堂上思維變得活躍,討論交...
新課標下如何提高小學數學課堂教學效率
作者 汪雪花何力 中學生導報 教學研究 2013年第07期 摘要 教學的效率是在實現基本教學目標的基礎上，追求更大的教學效率與教學效益。這種追求是在完成教學任務的同時，培養學生的學習興趣 學習意識和自我教育能力，為學生的可持續發展打下堅實的基礎，實現學生道德品質 審美情趣 創新精神 實踐能力等綜合素...
新課標下如何提高化學課堂效率
摘要 本文主要是以新課程標準的理念為核心，根據自己的教學經驗並結合身邊的教育教學現象，從研究新課標 充分備課 師生互動 設計實驗激發興趣等方面針對 如何提高化學課堂效率 談談自己的感悟體會。關鍵詞 化學課堂教學師生互動課堂效率 新課標要求在 實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地 富有個性地學習 這...