汪愛君長期的教學實踐使我體會到：要提高數學課堂效率、全面提高教學質量，我覺得應注意以下幾個方面。
１．教師充分備課並布置學生預習。備課包括備教材、備學生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態及英語知識和能力的狀況，並據此確定教學方法。
備課越充分、教案設計得越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高。同時，教師應鼓勵學生預習並找出疑難問題。這樣，學生就會帶著強烈的求知慾聽課。
教師的充分備課和學生的充分預習相結合，課堂上就會減少「損耗」，從而能夠大大提高課堂教學效率。
２．實現教學內容和教學方法的優化組合。要提高課堂教學效率，就必須實現教學內容和教學方法的優化組合，同時優化教學方法與教學手段。教師必須在教材的取捨組合上下功夫，對所講內容的詳略、先後順序、講練如何結合等必須作出精當的安排。
教學方法應根據教學內容和學生狀況來確定。總之，只有把優化教學內容和優化教學方法恰到好處地結合起來，才能大大提高教學效率。
３．充分發揮學生的主體作用。學生是教與學這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調動起來，教學效率才能大幅度提高。為此，一要教育學生明確學習目的，讓他們認識到學數學的重要性；二要運用鼓勵、表揚等手段，幫助學生克服自卑感，樹立自信心；三是傳授學習方法，指導學生創造性地學習，提高對知識的吸收率；四是激發學生的學習興趣，教師在課堂上若能運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調、動作、表情，必能使學生興趣盎然。
只有這樣，才能把學生的主體地位落到實處，從而保證教學效率的提高。
４．把握好教學節奏，處理好量、質、度三者的關係。為了提高課堂教學效率，教學內容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節奏。慢條斯理的講解不可取，但節奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學生無暇思考，也來不及消化。
因此，確定教學密度應以學生的接受能力為前提。鑑於數學課的特點，教師在精講必要的語言知識後，應組織學生進行大量的練習，所花時間應不少於三分之二課時，參加練習的學生最好達到１００％，最少不得低於８０％。這種面廣、量大、質高的練習無疑能提高課堂教學效率。
５．及時捕捉教學中的反饋資訊，因材施教。教學要面向全體學生，按照大部分學生的實際水平來授課，但每個學生在學習上又各有差異，因此，要通過研究反饋資訊，及時掌握情況，採取不同的矯正、補救措施，以保證課堂教學效率的整體提高。
總之，我會做乙個教學中的有心人，不斷積累和總結經驗，反思教學中的得與失，改善和創新自己的教學方法，努力提高課堂教學效率！
如何提高課堂教學效率
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