作者：汪雪花何力
**：《中學生導報·教學研究》2023年第07期
摘要：教學的效率是在實現基本教學目標的基礎上，追求更大的教學效率與教學效益。這種追求是在完成教學任務的同時，培養學生的學習興趣、學習意識和自我教育能力，為學生的可持續發展打下堅實的基礎，實現學生道德品質、審美情趣、創新精神、實踐能力等綜合素質的全面提高。
因此，在小學數學課堂教學中教師要科學地把握新課標的基本理念，努力提高課堂教學的效率。提高小學數學課堂教學效率是數學課堂教學改革的重要目標之一，也是教師永恆的追求。
關鍵詞：新課標課堂教學效率
如何在把握新課標理念下，提高數學課堂教學的效率，是目前課改熱點問題之一。下面結合教學例項，談談本人的點滴看法。
一、營造民主和諧的學習氛圍，調動學生學習積極性
教學有效的乙個很重要的目的就是促進學生有效學習。讓學生學得有效的，首先需要教師能喚起學生的「求知熱情」。教育家羅傑斯指出：
「教師的態度可以決定課堂教學的成敗」。知識本無所謂情感和魅力，但有情的人能把無情的知識教得有情。
心理學家研究表明：在教學活動中，教師與學生心理上形成一種穩定、持續的關係，不僅是知識、能力上的交往，也是感情、心理上的溝通、對話。教師在課堂上應該建立民主、平等的師生關係，採取積極的態度肯定學生，激勵學生，要創造一種使學生心情愉快，能激起強烈求知慾的寬鬆、和諧的教學環境，提高他們學習的自信心。
學生在這樣的氛圍中學習才能夠主動參與，自主學習，智力才會活躍，思維才會始終伴隨著課堂教學的「旋律」產生共鳴，迸發出智慧型的火花。比如：課堂上學生對老師的講解或學生的發言有問題和看法時，應讓大家各抒己見，學生回答問題正確或回答有創造性時，學生可以自由為該生鼓掌喝彩。
學生回答有困難時，教師可以說「不要緊張，慢慢說」，「你再想一想」，「誰來幫幫他」這些尊重、期盼性的語言，學生回答錯誤時，教師應允許改正，並允許其坐下來思考。老師評價學生答問時用一些簡短而有激勵性的語言「你講得真好」，「你真會動腦」，「這個解法很獨特」等，。教師的乙個點頭或乙個微笑，一句讚賞的話，一聲親切、熱情的指導，都會激起學生的學習的慾望，消除學生的膽怯心理，增強表現慾，使學生獲得成就感，使師生關係更為融洽，從而促進學生有效學習。
新課標下如何提高數學課堂教學效率
新課標下的數學教學增加了許多活動課內容,十分有利於激發學生的學習熱情,也有利於開發學生的創造思維能力。在教學過程中可通過 讀一讀 想一想 試一試 做一做 等,結合教學內容並輔以一些與現實生活緊密聯絡的知識,鍛鍊學生動手實踐 自主探索 合作交流等能力。實際教學過程中,多數學生課堂上思維變得活躍,討論交...
如何提高小學數學課堂效率
滔河鄉小姬國芬周琴 數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決於全體同學的主動參與程度。學生主動參與的面廣，課堂效率就高，教學效果就好。...
如何提高小學數學課堂效率
內容摘要 向課堂要效率是我們教師一直關注並執著追求的目標。經過多年的教學，本人認為可以從以下幾點進行突破 一 提高小學數學課堂教學效率，結合教材優化教學過程是關鍵 二 提高小學數學課堂教學效率，建立和諧的師生關係是保證 提高數學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是教師。只有不斷地更新教育...