作者：吳美蓮
**：《考試週刊》2023年第95期
摘要： 新課改背景下，小學數學教師要在教育教學活動中努力給學生營造一種能夠充分發揮主體作用的氛圍與環境，培養學生學習數學的興趣，激發學生的學習熱情，充分調動學生的學習積極性，讓學生主動學習，培養學生創新精神和實踐能力，發展學生的創造性思維能力。
關鍵詞： 小學數學教學學習興趣學生主體作用教學氣氛新課改背景下，小學數學教師在教學中應營造寬鬆、和諧、民主的氛圍，使學生獲得積極的情感體驗，能夠充分調動學生的學習積極性，讓學生的個性在寬鬆、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力，那麼面對新課改的挑戰，如何讓我們的數學課堂真正活起來呢？我認為應做好以下三點。
一、培養學生學習數學的興趣
對於興趣的培養應滲透到每乙個教學環節，貫穿於整個教學過程。新教材章節的安排十分有利於激發學生的學習熱情，有利於開發學生的創造性思維能力。創設情境是課堂教學的主要環節之一，它直接影響著整堂課的教學效果，能喚起學生強烈的求知慾望。
對於比較抽象的數學概念、運算定律、計算法則等，教師要調動學生多種感官參與，使之在實踐活動中獲取知識。教師在課堂教學中結合教學內容，方法要靈活，生動有趣，內容豐富，有啟發性，注重創設合適的情境，使抽象問題形象化、具體化，學生學習由淺入深，使學生不斷產生興趣。例如，在小學四年級數學《平行四邊形和梯形》的教學中，我創設學生熟悉並感興趣的現實情境，激發學生興趣，讓學生以飽滿的熱情投入到**之中。
先請同學們認真看課件，看**用到了四邊形，思考日常生活中還有哪些是四邊形。要求學生把剛才觀察到的四邊形或在其他地方觀察到的四邊形，畫在他們的圖畫紙上，請小組合作把這些四邊形分類，根據學生分類，我引導學生認識平行四邊形、梯形和一般平行四邊形。四邊形：
兩組對邊分別平行的四邊形。梯形：只有一組對邊平行的四邊形。
一般的四邊形：沒有一組對邊平行的四邊形。這樣激發學生的表現慾，激起**新知識的慾望，使他們樂學善學，培養學生的思維能力和空間觀念，有利於全面提高學生的數學素質。
如何提高小學數學課堂教學效率
鴨溪小學劉金堂 數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。一 教師課前準備充分，明確教學目標 ...
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田柳鎮中心小學朱桂芹 古希臘哲學家亞里斯多德提出 思維自驚奇和疑問開始 學生的思維活躍於疑問的交叉點。為此教師應依據教材內容，抓住兒童好奇心強的心理特點，精心設疑，製造懸念，著意把一些數學知識蒙上一層神秘的色彩，使學生處於一種 心求通而未達，口欲言而未能 的不平衡狀態，引起學生的探索慾望，促使其積極...
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教學活動展開的主要場所是課堂。不管是過去 現在，還是將來，課堂教學都是我們培養學生綜合能力的主要途徑。課堂教學效率是衡量課堂教學實效的乙個重要指標，影響著學生作為社會公民必須具備的基本數學知識的學習 學生的可持續性發展及情感 態度 價值觀和一般能力的培養。向課堂要效率是我們教師一直關注並執著追求的目...