[摘要]：課堂教學是學生獲取知識、鍛鍊能力和提高技能的主要途徑。為了有效提高新課標理念下初中數學課堂教學效果，教師要認真分析數學課堂教學的現狀以及低效的原因，並採取有效的措施。
[關鍵詞]：低效，現狀；高效，方法；探索，思考；
【中圖分類號】g633.3
[正文]：課堂教學作為師生活動的中心環節和基本的組織形式，是學生獲取知識、鍛鍊能力和提高各種技能的主要途徑。那麼，如何構建優質高效課堂是每位數學教師理應思考、探索的主要課題。
學生不再是消極、被動的知識的接受者，不是程式化的機器，而應是主動、積極的知識的探索者、是課堂的主人。在新課標理念下，必須突出學生的主體地位，把課堂的時間、空間、學習過程都還給學生，課堂教學不能再「濤聲依舊」，教師應是課堂的組織者、引領者、參與者。評價一堂數學課是否高效，就要看能否充分調動學生的學習積極性、主動性，激發學生學習的認知需求，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生各種能力的提高和發展。
一、數學課堂教學的現狀及其低效的原因
本人認為初中數學課堂教學中的「低效」主要是教師的「教」與學生的「學」兩方不和諧的原因造成的。
1.「教」的方面存在的問題
（1）有的教師嚴格遵循教材，上課循規蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學生學習帶來困難，上課時「說的說，聽的聽」。因此，課堂氣氛沉悶。有的教師不分析教材的編寫意圖，隨意更換內容，總想迎合新課程倡導「自主**、合作交流、師生互動」的教學方式與課改理念，不顧學生和教學實際「鼓勵」學生**、合作、交流，整堂課熱熱鬧鬧、氣氛活躍，實際上學生學習漫無邊際，課後一知半解，最終造成課堂教學低效。
（2）受傳統應試教育觀念的深遠影響，教師評價過於關注結果，忽視學生在不同時期的努力程度和進步狀況，沒有形成真正意義上的形成性評價，折射到教學中勢必造成教學活動重心的偏移，這樣就大大降低了數學教學活動的有效性。重結論、輕過程的教學活動，把形成結論的生動過程變成了單調呆板的機械記憶和模仿練習，學生缺乏對數學的體驗、感受、思考和**，死記硬背和機械訓練成為數學教學活動的重要表現形式，學生的智慧型、天性受到扼殺，個性發展受到摧殘，創新思維的形成成為泡影，嚴重影響了學生的全面發展。
新課標理念下如何實現小學數學課堂生活化
摘要 數學即生活，只有將學生引到生活中去，切實地感受數學的價值，才能使學生真正地理解數學，從而使他們從小更加熱愛生活 熱愛數學。關鍵詞 數學教學 新課標 生活情趣 數學課程標準 指出 數學教學活動必須建立在學生已有的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上 教學中，要創設與學生生活環境 知識背景密切相關的...
如何提高初中數學課教學質量
數學學習是再創造再發現的過程,必須要主體的積極參與才能實現這個過程,從當前全面實施素質教育的要求來看,激發學生積極參與課堂教學,就是為了提高課堂教學效率,培養學生的學習能力和創造思維能力,這與以培養創造型人才為目的的素質教育完全一致。因此,在數學課堂教學中提高學生的參與度,不僅具有提高數學教學質量的...
新課程理念下如何上好農村小學數學課
課程改革對新課程下的教師提出了新的要求，並進行一次猛烈的衝擊和考驗。新課程標準提倡 人人學有價值的數學 人人都能獲得必需的數學 不同的人在數學上得到不同程度的發展 的 大眾化數學 的理想 筆者認為在新課程理念下如何上好農村小學數學課應做到以下 七要 一 教學要為學生創設情境，讓學生在具體的情境中學數...