課程改革對新課程下的教師提出了新的要求，並進行一次猛烈的衝擊和考驗。新課程標準提倡『人人學有價值的數學』，『人人都能獲得必需的數學』，『不同的人在數學上得到不同程度的發展』的『大眾化數學』的理想」 ，筆者認為在新課程理念下如何上好農村小學數學課應做到以下「七要」：
一、教學要為學生創設情境，讓學生在具體的情境中學數學
數學教學既要考慮數學自身的特點，又要遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，要創設一環扣一環的生活情境，使生活問題數學化，數學問題生活化，以喚起學生已有的生活積累，產生對數學的親密感，從而激發學生學習數學的興趣。情境的創設，使數學問題生活化，與學生的現實生活聯絡起來，這樣可使學生在數學活動的情境中借助已有的生活經驗，去感受、去經歷，自己發現問題、提出、**、分析問題，從而解決問題。教師可以從農村生活當中，多舉例子，引導學生去發現問題，讓我們的數學課堂生活化。
二、教師在課堂上要提出引發思維的問題
學生是知識的主動建構者,通過自主的知識建構活動。學生的創造力、潛力得以開發，情感、態度、價值觀得到薰陶，個性得以張揚。學生對知識的建構，必須要與學生原有的認識有較高水平，引起思維的碰撞。
就能夠促使學生緊張、內在的智力活動，去思考、去聯想，也就是用數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生，學生的探索慾望才能有效的生成。如教師在提出引發思維的問題後，讓學生通過小組合作學習的方式等分析問題，再進行解決問題。
三、教學要以學生為中心
學生是課堂的主體，教師是數學學習活動的組織者、引導者和合作者，數學新課程提倡在課堂上，學生與學生、教師與學生之間交往互動、共同發展。老師的教學活動過程大致是：①精心設計教學過程，完善課程設計，充分運用教育素材，提高教育教學水平；②引導、布置探索內容，參與討論；③教師關注學生之間的交流；④根據評價標準來實施評價。
學生應進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。教師主動關注學生，走進學生的心靈；一方面要「尊重」、「保護」、「關愛」學生；另一方面又要 「激勵」、「發展」學生。在教學中對某一問題作出反饋評價時，應及時表揚和鼓勵學生，激發學生的積極性。
學生發出表揚激勵的口號：（棒！棒！
棒！你真棒！） 。
新課程理念下如何上好資訊科技課
作者 楊素娥 新校園 中旬刊 2013年第04期小學資訊科技的教學目標是讓學生在了解計算機文化 初步掌握計算機基本知識和技能的同時增強資訊意識，有效培養學生對資訊的收集 處理和應用的能力，鍛鍊學生的自學能力和創造能力，以使其更好地適應時代發展，參與社會競爭。教師在教學中要時刻注意資訊科技教學不僅是傳...
新課程理念下如何備課
一 什麼是新課程理念 關注人的發展是新課程的核心理念，課程教學的目的是為了每一位學生的發展，這是新教材的深刻內涵。教師通過課程教學實踐，經過批判與反思就會 學會教學 就會不斷發展，懂得教學，逐步成為 教學家 1 一切為了每一位學生的發展 2 要關注每一位學生的發展 3 教師是新課程的建設者和開發者 ...
新課程理念下如何上好一堂數學課
當我們把教學活動關注的重點從教傳遞知識轉到學生有效學習活動以後，評價課堂教學質量的根本標準，應是學習者能否在課堂教學中進行積極有效的學習。那麼怎樣才能促成課堂教學中學生的有效學習呢？一般地講，在教學過程中，教師應做好以下幾點 精心處理教材，設計獨具匠心的教案。在新課程中，教材與教參只是作為教學活動重...