近些年來，教育已經由知識的滿堂灌轉向全面推行素質教育，按照《規定》學校重新安排了課程和時間，教師上課的時間縮短了，學生自主利用的時間多了，學生的課業負擔在不斷減少，但我們依然要完成同樣的知識教學任務。如何利用比原來少的時間完成原來的教學任務，要想讓學生在有限的時間內學好每一門課程，確實給我們這些老師以極大的挑戰。課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。
對教師來說，最迫切的問題，就是如何提高四十分鐘的課堂教學教育的效率，盡量在有限的時間裡，出色地完成教學任務，提高教學質量。那麼如何提高課堂教學效率？我從下面幾方面談一下自己的看法。
一、把握學生心理，提高學習數學的興趣。
作為教師，我們不能忽視學生的心理狀態，每個學生帶著某種情緒來參加學習的，積極地如喜歡、愉快、滿意，消極的如緊張、煩躁。如果這種情緒是積極的，將會對學習起到推進作用，相反如果是消極的，將會起到***，尊重學生的主體地位，就該把握住學生的心理狀況，積極引導，以激發他們的學習興趣。
愛因斯坦曾說過：「興趣是最好的老師」。興趣也是開啟知識大門的密鑰匙。
學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望。表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來就會樂此不疲，也就是說：「樂學之下無負擔」。
我們現在的中學數學教育，理論知識的學習多於實踐技能的學習。這樣帶來乙個嚴重的問題是：學生對於理論知識的學習興趣每況愈下，大多數對學習還有興趣的學生可以毫不誇張的說：
是家長、老師「威逼利誘」的結果。面對這樣的現實，教師「傳道、受業、解惑」的前提是：我們所做的這一切必須要引起學生的共鳴，若引不起學生的共鳴，我們在課堂上所做的一切就都是徒勞的，「言者有心，聽者無意，教師講的津津有味，學生聽的昏昏欲睡」正是沒有引起共鳴的寫照。
引不起學生共鳴的原因多種多樣，但我認為最主要的是所講內容與學生的認知水平脫節。學生不想聽，不願聽的主要原因之一就是覺得所學內容空洞、與生活實際無關。理論知識是人類物質文明與精神文明的結晶。
究其本源，無一不是**於生產實踐。
如何提高初中數學課堂效率
摘要 在互動式教學中，學生也是教學的主體，要敢於表達想法，不要害怕說錯，教師要允許學生犯錯誤，並給予正確的引導，當然，對於學生思想中的閃光點要加以表揚和鼓勵，增強學生的積極性和自信心，培養學生的創造力和創新力.關鍵詞 初中數學 師生互動 課堂效率 互動的含義是 互相作用，互相影響 指的是在一定的社會...
如何提高數學課堂學習效率
1.要充分認識老師講課的重要作用。教師在課堂教學中對學生的幫助是至關重要的。老師在課堂中對概念的分析 例題的講解 練習的設計等遠比課後輔導要詳細得多。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習，在老師的啟發誘導下上好每一節課。2.要集中注意力，全神貫注地聽老師...
如何提高初中數學課堂教學效率
如何提高初中數學 課堂教學效率 煙台十二中衣美青 課堂教學是學生在校學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行素質教育的主渠道。自去年以來，我市初三的學生要考10門課程，而且在同一學期還有四門會考課程，課程的增多直接導致每一門課程學時的減少。要想讓學生在有限的時間內學好每一門課程，確實給我們這些老師以...