作者：楊立平
**：《教育界·上旬》2023年第10期
要提高課堂效率，我認為可從以下幾點努力：
一、備課要實、細
作為一名教師，在備課前要吃透教材，力求備課準確到位，做好課堂教學預設。明確每節課所學的知識點、知識塊在整個單元、整冊教材、整個學段所處的地位、作用，每節課的重點、難點、關鍵點都做到心中有數。只有紮實地了解掌握這些，才能真正做到「實」，當然，教材是專家編的供學生學習的材料，內容比較單
一、片面，所以我們可以將相關的課外材料引入課堂，使現有的課本與課外的材料相互補充，使我們的課堂更加有血有肉，更加形象生動，拓寬學生的知識面。同時，教學效果的考查是通過測試來檢驗的，而教材裡的題目跟測試的題目有所不同。所以備課時我們需要科學重組教學內容，大膽地改造教材的題目，讓學生了解題目原型、拓展和變式的各種情況，讓教材「為我所用，為生所用」， 讓學生適應更多的題型，做到多題同解，一題多解。
比如用待定係數法求一次函式的解析式，要知道兩個點的座標，而給出座標的方法有各種不同的方式，在教學過程中，我們要讓學生都有了解並進行訓練，這樣才能讓學生真正理解掌握。
二、備學生，做到摸其底，抓其行
在備課中，除了備教學內容之外，備學生也是很重要的。要知道，學生的知識基礎，掌握知識的程度，學習積極主動性都會不同，而這些差異會影響到學習的效率。不少教師在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。
如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從課本出發，學生對課堂教學的適應性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
我現在教的1315班和1310班，學生的基礎有差距，學習的積極性也有差距，對知識的理解掌握在時間花費上也不一樣。如果用同樣的方法教學，效果肯定有差距。所以在課堂上，對於基礎較好、學習積極性較高的班級，講課時留一點思考的空間，訓練時留一點學生動手的餘地，這對促進學生獨立思考，加強動手能力，提高學習興趣有很大的幫助;對於基礎較差、學習積極性不夠高的班級，講解時就要詳細一些，例題的講解要到位，板書要規範詳細，給他們建立乙個模板，練習時盡量檢查並嚴格要求，形成習慣，這樣學生接受起來不費那麼大的勁，學習就有興趣了，測試時給他們一些成功的體驗，興趣就能長久保持，這樣的話，我們就不用擔心他們的學習了。
如何提高初中數學課堂效率
摘要 在互動式教學中，學生也是教學的主體，要敢於表達想法，不要害怕說錯，教師要允許學生犯錯誤，並給予正確的引導，當然，對於學生思想中的閃光點要加以表揚和鼓勵，增強學生的積極性和自信心，培養學生的創造力和創新力.關鍵詞 初中數學 師生互動 課堂效率 互動的含義是 互相作用，互相影響 指的是在一定的社會...
如何提高初中數學課堂學習效率
近些年來，教育已經由知識的滿堂灌轉向全面推行素質教育，按照 規定 學校重新安排了課程和時間，教師上課的時間縮短了，學生自主利用的時間多了，學生的課業負擔在不斷減少，但我們依然要完成同樣的知識教學任務。如何利用比原來少的時間完成原來的教學任務，要想讓學生在有限的時間內學好每一門課程，確實給我們這些老師...
初中數學課堂效率提公升的策略和方法
三是豐富教學手段，由 單一 變 多元 有人說 教師只要一本書外加一支粉筆就夠了 這是在生產力相當低的情況下最低的要求。就目前現狀而言，一些多 教學用具也進入了我們的課堂，這些多 工具遠遠超過了書面表達 口頭表達。它強化了形聲教育效果，將教學內容由難變易，由靜變動 由陰變明。比如我們在物理課中利用課件...