如何提高初中物理課堂學習效率

教學有法，教無定法。課堂教學是學校教學過程的中心環節，也是實施新課改和素質教育的重要載體，努力提高課堂效率是提高教學質量的關鍵所在。要按照新課改的要求，真正把握初中物理課堂教學的規律和特點，讓學生在有限的時間內最大限度的發揮自己的潛能，取得最大的效益。

下面是我歷年來在初中物理教學中的一些教學體會：

一、課堂匯入要有吸引力

俗話說：」良好的開端是成功的一半。」在課堂教學中，匯入新課有著十分重要的作用，新課匯入運用得好，會使學生迅速了解教學意圖，引導學生把注意力集中到教師所希望他們關注的教學內容上，從而激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知慾望。

教師要敢於創新，採用靈活多樣的方式匯入新課：

1、通過直觀材料匯入。教師可先讓學生觀察實物、模型、圖表、幻燈片或聽一段錄音、看一段錄影，將他們的注意力吸引到物理問題上。例如：

教師在講《物體的運動快慢》一節時，首先放一段錄影，讓學生認知人步行速度慢於自行車速度；自行車速度慢於汽車速度；汽車速度慢於飛機速度；而飛機速度慢於火箭速度等等；其次教師說：速度是表示物體運動快慢的物理量。各種運動的物體都有一定的速度，只是他們的速度有快有慢。

世界上最快的速度是光速，具體是***公尺/秒，行人速度約1.1公尺/秒，汽車速度約20公尺/秒；最後指出速度的含義是物體在單位時間內通過的距離，給出公式、主單位及其常用單位的換算。

2、應用物理學史的人物匯入。物理學家探索物理之謎的坎坷曲折經歷，會激發學生的濃厚學習興趣。例如：

在講《牛頓第一運動定律》時可先向學生介紹牛頓從蘋果下落到萬有引力的理論，說明萬物之間都有力的作用，萬物之間都存在著聯絡，經過牛頓的不斷努力終於創造了舉世聞名的牛頓三定律，為後人研究力學創造了條件。然後引人主題——今天我們要學習的內容就是他的第乙個定律。

3、通過學生已有經驗匯入。從學生已有的生活經驗和熟悉的素材出發，使學生有一種親切感。如教師講到《慣性》時，教師問：

同學們若不小心踩到地上的香蕉皮或拌到地上的石頭會怎麼樣？讓同學們各抒己見後，教師再說：這是由於物體都具有慣性的緣故，那麼什麼是慣性呢？

下面就來研究這個慣性問題。