摘要：隨著我國新一輪基礎教育課程改革工作的深入展開，高中物理教學也進行了新的內容和形式上的編排和改革。然而，目前我國的高中物理教學中仍然存在著許多的問題，物理教學的質量和效率不高，教學效果不明顯。
本文從現階段高中物理教學中存在的問題出發，就如何在新課改的背景條件下提高高中物理課堂教學的質量問題展開分析和**，以便高中物理教學取得更好的成效。
關鍵詞：新課改；高中物理；課堂教學；問題；對策
中圖分類號：g633.7
目前，我國教育工作的現階段內容就是深化教育體制改革，推進基礎教育課程改革工作，全面實現素質教育。落實新一輪基礎教育課程改革關鍵在於課堂教學的改革，而對高中物理教學的改革也是如此。因此，為了貫徹落實新課改的精神，改變高中物理教學質量不高的現狀，培養和提高學生的物理素養和學習效果，高中物理在進行新課改時必須要改革課堂教學的方法，提高教師的教學質量，只有這樣才能實現高中物理教育新課程改革的目的，真正的提高學生的能力和素質。
一、現階段高中物理教學中存在的問題
1、教學的方法落後
在高中物理課程的教學過程中，大部分的學校仍是採用「一言堂」、「滿堂灌」的應試教育教學方法進行物理課堂的教學。衡量一節課的效率高低，是看老師講了多少，而不注重考察學生學會了多少。在這種教學模式下，使得學生對物理的學習就是「填鴨式」的學習方法，即上課記筆記，下課對筆記，考前背筆記，考後就忘記，學生在學習過程中很少進行自主的思考和**，其自主學習能力和探求能力無法得到培養和加強，使得學生學習就是為了考試，不能深入的進行理解學習和變通聯絡。
在完成課後少量的書面作業後就不知道該做什麼，物理的自主學習能力差，嚴重影響到高中物理的教學效果。
2、對**裝置的運用不當
目前，我國大部分高中的課堂教學都引入了多**裝置，傳統的依靠黑板和粉筆的單一教學方式正在被逐漸的替換下去。這樣的情況在一定程度上為教師的課堂教學節省了大量的時間和精力。但是課堂的教學效率卻因為教師對多**裝置的過度依賴而不能夠得到有效地提高。
當前，很多教師都習慣用**資料來向同學們展示教材的內容，通過ppt來向學生們展示主幹知識，這樣的情況致使學生因為在學習時缺乏教師語言性的講解而很難產生深刻的印象，一節課結束之後，學生往往只記得多**的奇特和新穎，而沒有很好的掌握教材的知識內容。由此可見，教師過度的依賴多**裝置忽略語言性的講解，也會導致課堂教學效率的低下。
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