作者：趙翔雲
**：《學園》2023年第25期
【摘要】提高高中物理教學效率不僅是新課程改革的一項重要任務，也是新時期每一位中學物理教師需要努力思考，大膽探索，積極實踐的乙個重要問題。筆者在實踐中針對提高物理課堂教學效率這個熱點問題進行了一些積極地探索，積累了一些有益的經驗，本文就此問題談幾點個人的反思，以期為廣大同仁的高中物理教學提供一些有益的借鑑。
【關鍵詞】新課程高中物理教學效率
【中圖分類號】g632 【文獻標識碼】a 【文章編號】1674-4810（2014）25-0135-02
隨著新課程改革在全國範圍內的深化推進，課堂教學能否在單位時間內做到最大限度的高效已成為廣大教師最為重視的焦點。高中物理作為中學課程教育中的一門重要的基礎課程，提高教學效率也是全體高中物理教師努力思考並著力完善的乙個重要問題。打造高效高中物理課堂的方法和措施有很多，這需要教師根據教學的具體內容和學生的實際情況不斷做出調整和改進，從而激發學生的學習興趣，調動學生的參與熱情，營造出和諧輕鬆的學習氛圍，進而從根本上提公升高中物理教學的效率。
筆者結合教學實踐和深刻反思，就新課程理念下提高高中物理教學效率闡述幾點拋磚引玉之論，以期為廣大同仁的高中物理教學提供一些有益的借鑑。
一與時俱進，樹立現代化的教學觀念
受傳統應試教育思想的影響，高中物理課程的教學往往都以知識傳授為目的，忽視了學生的主體地位，這與新課程倡導的「以生為本」理念背道而馳，這樣不利於學生綜合素質的提高。因此，要改變這種現狀就需要教師與時俱進，在新課程理念的引領下樹立現代化的教學觀念，尊重學生的主體地位，把學生的發展作為教學的出發點，從而有效提高課堂教學的效率。
首先，需要教師樹立新型的教學觀念，也就是要改變過去「填鴨式」的教學模式。事實證明，「填鴨式」的講授方式雖然能將各個知識點傳授給學生，但師生間缺乏有效地交流和互動，使得學生在課堂中積極性不高，甚至昏昏欲睡，學習效率十分低下。而堅持「以生為本」的教學模式則能很好地激發學生的學習積極性，促進其主動地參與到教學的各個環節，從而為高效的課堂打下堅實的基礎。
其次，需要教師幫助學生樹立正確的學習觀念，使學生養成良好的學習物理的習慣。教師要採取有效手段，讓每位學生自覺、主動地學習和探索物理知識，變知識的接受者為知識的探索者。只有這樣，教師才能樂教，學生才能樂學，從而有效地提高高中物理課堂的教學效率。
如何提高高中物理教學質量
學習有兩個過程，乙個是 從薄到厚 乙個是 從厚到薄 在物理學科上來講，從薄到厚指的是物理知識的逐步積澱，而從厚到薄則是學習能力的逐步提公升。在知識的積累向能力提公升這一轉化中，反思有著非常重要的作用。反思是一種良好的學習習慣，是學與思的結合。孔子說 學而不思則罔，思而不學則怠。思之則活，思活則深，思...
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