課堂教學是化學教學的主渠道之一，也是實施素質教育和學生獲得知識及提高能力的主要渠道。在高中化學教學中，提高課堂教學效率，也是提高化學科高考成績的關鍵乙個環節。如何才能提高高中化學課堂教學效率呢？
下面就談談我的幾點體會。
首先，處理好「主導」與「主體」的關係。
在教學中採取的措施主要有： 1.千方百計地強化學生的主體地位，以便在各項教學活動中使他們充當主角。
2.從多數學生的實際水平出發，來確定複習訓練的標準和高度。3.
教學不平均用力，要以學生反映出來的實際難度作為複習的主攻目標。4.給學生開闢自由活動的空間和時間。
在各輪複習中，複習某一部分知識前，我都給學生1—2節課讓學生根據複習目標和複習思考題自己閱讀思考。在課堂上，能夠讓學生自己解決的問題盡量自己解決，特別是複習到知識難點和思考坡度大的典型問題時，便設計若干階梯式的思考題引導學生由淺入深地分析思考，展開討論，直到學生自己把問題解決。適當讓學生參與講評，提高講評課的效率。
在批改時，我除了注意尋找學生中普遍存在的問題外，還注意記錄下出現典型錯誤的學生或有巧妙、簡捷解法的學生，特別注意發現一些中等偏下生的優點。在課堂上，讓部分學生針對自己的錯誤情況分析某題的錯誤原因，或讓學生講出他對某題的簡捷解法和思考過程等，然後根據情況給予表揚、鼓勵或者提醒。給學生創造複查、整理、運用知識的機會。
在一輪複習階段，適當穿插一些綜前聯後的訓練以促進學生對前後知識進行回顧。在二三輪複習中，給學生時間，讓他們整理知識，糾正錯誤，反思記錄典型題目的巧解法等。
其次，處理好廣集資訊與限量用題的關係。
在綜合練習階段，各種模擬題很多，面對各種資訊資料，我注意了不憑大概印象就決定取捨，而是將題目認真地做一遍，將那些考查角度新穎、內涵深刻、啟發性強的題目挑出來自己組合，同時結合學生的實際，力避偏題、怪題。這樣避免了學生產生疲於奔命、被動緊張的心理，也提高了練習效果。
如何提高高中化學課堂的教學效率
作者 李向紅 新課程 中學 2013年第11期 摘要 隨著新課程改革的不斷推進，高中化學課程改革也迎來了發展機遇。主要根據新課程標準對高中化學課程的要求，切實提出新課標下高中化學課程的教學設計，希望為現行的高中化學教學模式提供借鑑。關鍵詞 高中化學 教學設計 高效 新課標要求高中化學在教學中，圍繞教...
如何提高高中化學課堂教學效率
課堂教學是實施素質教育和學生獲得知識及提高能力的主要渠道，在多年的化學教學中，我注意從化學學科特點出發，明確教學目的，處理好重 難點，設計好開頭 板書以喚起學生的求知慾，使用課堂練習調動學生的主動性和積極性，以精要的總結起 畫龍點睛 作用，從而達到在各個教學環節中充分發揮學生主體作用，達到提高課堂教...
如何提高高中化學課堂教學效率
新課程必須面對的乙個問題，那就是如何使課堂教學效益最大化。它要求教師擁有有效的教學理念,掌握有效的教學策略,引導學生的有效學習.教師的教學活動要有效果,有效率,有效益。如何能高效的讓學生掌握和理解每堂課的內容。通過多年的教學總結和查閱文獻資料，對於題目中的問題有以下心得體會。一 提高學生的學習興趣 ...