新課程必須面對的乙個問題，那就是如何使課堂教學效益最大化。它要求教師擁有有效的教學理念,掌握有效的教學策略,引導學生的有效學習.教師的教學活動要有效果,有效率,有效益。
如何能高效的讓學生掌握和理解每堂課的內容。通過多年的教學總結和查閱文獻資料，對於題目中的問題有以下心得體會。
一、提高學生的學習興趣
愛因斯坦有句名言：「興趣是最好的老師」，當學生對某一學科有強烈興趣時，就會產生積極的探索熱情，從而提高學習效率.
我們現在的中學教育，理論知識的學習多於實踐技能的學習。這樣帶來乙個嚴重的問題是：學生對於理論知識的學習興趣每況愈下，大多數對學習還有興趣的學生可以毫不誇張的說：
是家長、老師「威逼利誘」的結果。面對這樣的現實，教師「傳道、受業、解惑」的前提是：我們所做的這一切必須要引起學生的共鳴，若引不起學生的共鳴，我們在課堂上所做的一切就都是徒勞的，「言者有心，聽者無意，教師講的津津有味，學生聽的昏昏欲睡」正是沒有引起共鳴的寫照。
引不起學生共鳴的原因多種多樣，但我認為最主要的是所講內容與學生的認知水平脫節。學生不想聽，不願聽的主要原因之一就是覺得所學內容空洞、與生活實際無關。理論知識是人類物質文明與精神文明的結晶。
究其本源，無一不是**於生產實踐。
如何在學生的生活實際與看似空洞的理論之間架起一座認知的橋梁？這是師生共鳴的關鍵，是學生保持學習興趣的關鍵，是進行有效教學的關鍵。這需要教師高超的教材處理能力，找出教材中理論的實踐**，將高雅的通俗化、將抽象的形象化。
使學生有了理論源於實踐、跳一跳，夠得著、努努力，能學懂的感覺。就化學課而言，巧妙設定懸念是提高教學效率的一種行之有效的方法，化學是以實驗為基礎的學科物質的變化是千變萬化的變化現象是豐富多彩的，利用這些變化和變化的現象，精心設計實驗從一些奇妙的化學現象創造懸念，創造欲答而不能，欲罷而不忍的教學情景。使學生產生急於探索化學原理的心情。
產生強烈的好奇心和旺盛的求知慾，將學生的注意力和興趣充分調動起來。
如何提高高中化學課堂教學效率
課堂教學是實施素質教育和學生獲得知識及提高能力的主要渠道，在多年的化學教學中，我注意從化學學科特點出發，明確教學目的，處理好重 難點，設計好開頭 板書以喚起學生的求知慾，使用課堂練習調動學生的主動性和積極性，以精要的總結起 畫龍點睛 作用，從而達到在各個教學環節中充分發揮學生主體作用，達到提高課堂教...
如何提高高中化學課堂的教學效率
作者 李向紅 新課程 中學 2013年第11期 摘要 隨著新課程改革的不斷推進，高中化學課程改革也迎來了發展機遇。主要根據新課程標準對高中化學課程的要求，切實提出新課標下高中化學課程的教學設計，希望為現行的高中化學教學模式提供借鑑。關鍵詞 高中化學 教學設計 高效 新課標要求高中化學在教學中，圍繞教...
提高高中化學課堂效率的體會
課堂教學是化學教學的主渠道之一，也是實施素質教育和學生獲得知識及提高能力的主要渠道。在高中化學教學中，提高課堂教學效率，也是提高化學科高考成績的關鍵乙個環節。如何才能提高高中化學課堂教學效率呢？下面就談談我的幾點體會。首先，處理好 主導 與 主體 的關係。在教學中採取的措施主要有 1.千方百計地強化...