課堂教學是實施素質教育和學生獲得知識及提高能力的主要渠道，在多年的化學教學中，我注意從化學學科特點出發，明確教學目的，處理好重、難點，設計好開頭、板書以喚起學生的求知慾，使用課堂練習調動學生的主動性和積極性，以精要的總結起「畫龍點睛」作用，從而達到在各個教學環節中充分發揮學生主體作用，達到提高課堂教學效率的目的。
一、精心設計開頭
「良好的開端是成功的一半」，乙個好的匯入能喚起學生的學習動機，激發學習興趣，通過靈活多變的方式設定問題是課堂匯入的有效途徑。由演示實驗匯入，實驗中出現的有趣現象，最能引起學生的求知慾望。如講解《氨、銨鹽》的性質時，可用「魔棒生煙」，「紅色噴泉」 等匯入。
由複習提問匯入，直奔主題。如講鋁的性質時，先複習鈉的性質，然後對比講解。
二、立足教學目的，處理好重點、難點
教學目的是課堂教學的宗旨，重點、難點是課堂教學的精髓。如果處理不好，會使學生思維受阻，注意力分散，造成學習障礙。從而對化學失去興趣，因而教學方法一定要多樣化。
1.複習舊知識，開發新內容
學生知識的獲得，應當是由淺入深，循序漸進，有些知識以前出現過，只是未加以深化。因而遇到此類問題時一定要注意從回憶舊知識逐漸引入新知識。如電離的知識在初三化學就出現了，到高一學習強、弱電解質時，應由回憶電離的相關知識，逐步引入。
又如氧化還原反應，在初中學過氫氣還原氧化銅，是從得失氧角度來認識氧化—還原反應。高一講氧化還原反應時，先複習上述有關知識，然後從化合價的公升降，電子轉移等方面揭示其實質，從而全面認識氧化還原反應。
2.做好演示實驗，培養學生觀察力
演示實驗是課堂教學的重要組成部分，對課堂講授具有較強的依賴性。是學生獲取知識、活躍思維、激發興趣，培養能力的重要手段，可調動學生學習化學的興趣和積極性。如講原電池實驗：
先把鋅片、銅片直接插入硫酸銅溶液，讓學生觀察現象，再用接有電流計的導線把鋅片、銅片連線起來，觀察現象，最後用**整合塊轉換為動聽的**。這樣給學生以深刻的印象和無究的回憶。
如何提高高中化學課堂教學效率
新課程必須面對的乙個問題，那就是如何使課堂教學效益最大化。它要求教師擁有有效的教學理念,掌握有效的教學策略,引導學生的有效學習.教師的教學活動要有效果,有效率,有效益。如何能高效的讓學生掌握和理解每堂課的內容。通過多年的教學總結和查閱文獻資料，對於題目中的問題有以下心得體會。一 提高學生的學習興趣 ...
如何提高高中化學課堂的教學效率
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提高高中化學課堂效率的體會
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