【摘要】實驗教學是高中物理教學的重要組成部分。物理實驗教學能夠提高學生的自主能力，讓學生親自參與實驗當中，利於學生親身體會，深入了解物理原理知識，既讓學生最大化的獲取知識，又培養了學生的觀察能力、分析能力、動手能力，操作能力，有利於學生素質的提高，促進了學生全面發展。教師可以從以下幾方面提高實驗教學的有效性：
發揮實驗報告冊的重要作用；教師需轉變教育理念；重視教師自身素質的提高；培養學生勇於探索，敢於質疑的能力；實驗教學中大限度地激發學生的興趣。
【關鍵詞】高中物理實驗報告冊理念素質能力興趣
【中圖分類號】g424 【文獻標識碼】a 【文章編號】1006-5962（2013）02（a）-0155-01
實驗教學是高中物理教學的重要組成部分。新課程要求重視學生的全面發展，而物理實驗教學能夠提高學生的自主能力，讓學生親自參與實驗當中，利於學生親身體會、深入了解物理原理知識，既讓學生最大化的獲取知識，又培養了學生的觀察能力、分析能力、動手能力、操作能力，有利於學生素質的提高，促進了學生全面發展。因此，作為高中物理教師，有必要也有義務在新課程背景下，積極改進實驗教學，提高實驗教學有效性。
1、發揮實驗報告冊的重要作用
物理實驗成功與否取決於實驗報告的質量，缺少實驗報告這一環節，嚴格地說不能算是乙個完整的實驗過程。所以教師在實驗教學時在每次實驗之前有針對性的要對實驗的目的原理、儀器步驟、資料記錄和處理在做實驗前進行一定的說明，並且通過完成報告內容幫助學生理順實驗的思路，制訂切實可行的實驗方案，從而減少實驗的盲目性，提高實驗的效果。在實驗過程中，通過指導學生的實驗報告，讓學生正確理解原理，仔細記錄資料，準確歸納結論。
2、教師需轉變教育理念
作為教師自身需要轉變，應樹立培養創造型人才的教育理念。作為物理教師，必須努力創造條件，在千方百計開足開齊教材中的實驗的同時，還要敢於創新，設計各種有利於教學的小實驗，課堂上能夠用實驗說明的問題盡量不要只從理論上解釋，而要讓實驗來說明，使學生的觀察能力、實驗創新設計能力、實驗分析處理能力得到相應的提高。另外，教師可以鼓勵學生利用身邊的器材設計各種實驗來解釋身邊的問題。
讓學生形成一種觀念，只有能夠通過實驗驗證的結論才是真正正確的結論。
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