摘要：童話是小學語文的一種非常獨特的文學體裁，需要我們一線小學語文教師，在教學實踐中探索，尋求一條適合小學語文童話教學的新方法。實踐才能出真知，小學語文童話閱讀教學的實踐研究是當前小學語文教學的重要任務之一。
中圖分類號： g623.2 文獻標識碼： c文章編號：1672-1578（2012）09-0178-01
文字材料的閱讀是人類學習新知，了解世界的一種學習方式，這種學習方式在現實生活中具有普遍性、永續性的特點，即使在現代資訊傳播技術**的時代，閱讀都是人們生活中不可或缺的。語文閱讀對於小學生語文知識的習得，語文素養的提高，對小學生作文能力的提公升都有著十分關鍵的作用，小學語文的閱讀教學在小學語文教學中所佔的權重比學習語文的其他學習方法是很大的。小學語文新課程改革標準要求，閱讀教學應成為小學語文教學的首要任務，當然，也是進行小學語文童話教學的首要任務之一。
小學語文教材中的童話，就其體裁來說，隸屬於文學的範疇，是一種特殊文學表現形式，一種特殊的體裁，鑑於童話的這種特殊文學形式，小學語文教師在進行童話閱讀教學時，一定要依據小學生的年齡特點，遵循對小學生進行童話閱讀教學的具體要求。通過多年的小學語文教學實踐研究，筆者發現對小學生進行童話閱讀教學，真正達到高效，提高學生的童話閱讀水平，應採取以下童話閱讀教學策略：
1 創設閱讀童話教學情境，激發學生學習興趣
童話作為一種特殊的文學體裁，它的表現形式是具有獨特體裁的篇篇文章，童話具有許多特徵，如：比喻，想象，擬人，象徵等等。童話表述的都是故事，而且小學語文教材中的童話故事，大都是小學生最喜愛的故事。
所謂故事，就是在特定的情境下展現出一系列的故事情節，教師如果想要得到好的教學成效，那麼。在進行童話閱讀教學中，教師要精心設計童話閱讀的教學情境，力求讓學生有身臨其境之感。只有精心營造童話的教學情境，才會使童話中所發生的情節看上去是真實的，有趣的，這樣才可能被小學生所接受。
在小學語文童話閱讀教學實踐中，我們如何創設閱讀童話教學情境，激發學生學習興趣呢？
關注小學語文童話閱讀教學實踐
摘要 童話是小學語文的一種非常獨特的文學體裁，需要我們一線小學語文教師，在教學實踐中探索，尋求一條適合小學語文童話教學的新方法。實踐才能出真知，小學語文童話閱讀教學的實踐研究是當前小學語文教學的重要任務之一。關鍵詞 小學語文童話教學閱讀教學實踐文字材料的閱讀是人類學習新知，了解世界的一種學習方式，這...
小學語文童話教學的幾點思考
作者 王容 漢字文化 教育科研卷 2017年第12期 提要 童話是小學語文教材中的重要內容之一，由於童話具有故事性強 想象空間大 內涵深刻等特點，既受小學生喜愛，又與小學語文教育目標相契合，因此在小學語文教材中佔據一定的比重。如何做好童話教學，啟用學生思維，培養學生的審美能力以及想象力，需要教師探索...
小學語文拓展閱讀教學實踐
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