作者：李政
**：《學習導刊》2023年第10期
【摘要】高中物理知識大多具有抽象性和概念性的特點，因此大多數高中生在學習物理知識是都比較缺乏積極性，這不但影響了學生自身的成績，對教師的教學質量也存在一定的影響。課堂提問是學習物理的乙個重要手段，課堂提問的好壞對激發學生在學習高中物理知識時的積極性起到關鍵性的作用。本文主要分析了高中物理課堂提問的重要性，並根據一些例子總結了一些課堂提問技巧。
【關鍵詞】高中物理、課堂提問、技巧、有效提問
提問是教與學之間的樞紐，其作用是把以教師教學為中心轉變為以學生學習為中心。但是，簡單的提問顯然起不到這樣的作用，因此課堂提問的有效性是很重要的，只有有效的提問才能激發學生思考學習的積極性。如何提高課堂提問的有效性是所有教學工作者都應該考慮的問題。
1 高中物理課堂的有效提問
1.1 有效提問的科學內涵
有效提問指的是能引發學生困惑、猜疑、焦慮、探索等心理狀態的的問題，這種問題能促使他們積極思考，不斷引出新的問題並解決。有效課堂提問廣義上包括了課堂提問的有效預設、有效實施以及有效反思。將問題作為樞紐，讓學生帶著問題上課，帶著問題下課，這是新課程的追求。
課堂評價不再侷限於結果而更需要重視過程，不再只注重教師的教學水平如何，而應加強師生之間互動學習的力度，不能只看學生如何解決問題，應該鼓勵學生提出問題。在物理課堂教學中，善於提問是教師必備的素質之一，好的提問才能激發學生的積極性，已發學生學習的興趣，讓學生在回答問題時學會自己理解知識，構建知識並運用知識。
1.2 有效提問的重要性
基於如今的公升學形式而言，無論是高中生的學習壓力還是學習任務都是比較重的，在有限的時間裡要學習很多門課程，這就導致所學知識繁多，容易造成混亂導致遺忘所學知識。有效的提問則能最大可能的避免這一點，通過提問可以讓學生對學過的知識進行複習，鞏固學過的知識。在提問時教師也可以根據學生的回答情況了解學生對所學知識的掌握情況，從而及時的改變教學內容讓學生對難點的掌握更準確。
靈活運用課堂提問還可以活躍課堂氣氛，提高學生的注意力以及學習興趣。由此可見，有效的課堂提問對提高物理課堂教學水平和教學質量的重要性。
新課改背景下如何提高高中物理課堂的效率
摘要 隨著我國新一輪基礎教育課程改革工作的深入展開，高中物理教學也進行了新的內容和形式上的編排和改革。然而，目前我國的高中物理教學中仍然存在著許多的問題，物理教學的質量和效率不高，教學效果不明顯。本文從現階段高中物理教學中存在的問題出發，就如何在新課改的背景條件下提高高中物理課堂教學的質量問題展開分...
高中物理課堂如何培養學生提問能力
諾貝爾物理學獎的獲得者李政道博士在復旦大學演講時曾說過這樣一句話 中國古代講究做 學問 而現在的學生，卻是在做 學答 導致這種現象的發生，固然原因會有很多，但是想要改變這種局面，關鍵還是要依靠我們教師。一 轉變觀念，明確意義 作為高中物理教師，我們有必要向學生 灌輸 下面幾個觀點 一 提問 不單單是...
高中物理課堂提問能力的培養
作者 劉寧超 江西教育 綜合版 2014年第08期 物理與生活和社會都有著非常密切的聯絡。本文結合實際教學經驗，對在高中物理課堂教學過程中如何培養學生的提問能力進行了簡要分析和 一 培養學生提問能力 培養學生的提問能力是乙個長期的過程，並非短時間就可以完成的，可以說這是乙個發展和培養相結合的過程，主...