課堂教學是一種講究效益的活動,它要求教師要高質量地傳遞各種資訊,即提高課堂教學的教學方法。目前存在一些教師在課堂教學中講得口乾舌燥、筋疲力盡,學生在課堂上聽得頭腦發脹、昏昏欲睡,這樣的傳統教學表面上看,佔滿了課堂教學的大部分時間,教師也感到盡心盡力了,但從學生學習的效能來看,這樣的教學恰恰是低效教學。作為有效教學,就必須把學生的進步與發展作為教學的首要目標,以關注教學效益與質量的方法,要求教師把教學過程與教學結果統一起來!
物理是一門以實驗為基礎的自然科學,眼見不如手動,只有在實踐中學習,同學們的才智和創造力才能得以發揮,學會**性學習,能夠使大家對物理事實獲得明確、具體的認識,而不是停留在被觀察物理現象的表象上,在**活動過程中,不斷品嚐「發現」與「戰勝困難獲得成功」的喜悅,體驗**的樂趣,從而增強學好物理的信心。
如何合理利用課堂有限的時間來實現物理課堂效率的最大化尤其必要,接下來我就談談在利用主體課堂教學模式開展課堂教學的幾點想法
一、自主學習式的課前預習避免了實驗的盲目性
為了更好的學習,預習是相當有必要的。學生在上課前,要看一下書上的知識點和那些實驗。以前布置學生預習,大部分學生都只是翻書式,為了預習而預習,不能達到預期的效果!
主體教學模式要求教師根據教材和學生的特點所制定的課前預習內容要「具體化」,在這樣的預習過程當中,學生肯定會遇到很多的問題,有些問題學生經過自己的思考、分析就能加以解決,而那些自己獨力無法解決的問題,要求學生在預習過程中,積極地進行研究分析,查詢各種資料,並相互交流,互通有無,利用同學之間的合作來解決。這樣,既能調動學生學習的積極性,又能培養學生在學習過程中的合作精神,有助於學生正確處理與同學的關係,我們何樂而不為呢?只要帶著疑問上課,多問為什麼就行了,對書本上的知識聯絡實際多想象,對書本知識也要抱有疑問態度,並在學習中解決疑問,這樣思維不但不會被束縛,反而會發展更快呢。
怎樣提高初中物理實驗教學的有效性
初中物理教學中，實驗教學佔據著重要的地位，可以說，實驗教學的成功與否直接影響到課堂教學有效性的高低，因此說，在當前教學過程中必須要突出實驗的重要性。尤其是在新課標要求下，教學活動強調的是師生的互動和交流，基於此，本文提出幾點提高物理課堂教學有效性的具體措施。一 教學過程中要重視演示實驗的作用 物理課...
如何提高高中物理實驗教學的有效性
摘要 實驗教學是高中物理教學的重要組成部分。物理實驗教學能夠提高學生的自主能力，讓學生親自參與實驗當中，利於學生親身體會，深入了解物理原理知識，既讓學生最大化的獲取知識，又培養了學生的觀察能力 分析能力 動手能力，操作能力，有利於學生素質的提高，促進了學生全面發展。教師可以從以下幾方面提高實驗教學的...
改進實驗教學,提高化學教學有效性
新課程的核心理念是以提高學生的科學素養為主旨。新的課程目標，從以往的過分側重知識與技能，改變為知識與技能 過程與方法 情感態度和價值觀等三個維度。顯然，新課程理念下的有效教學觀與傳統的觀念是不同的。新課程化學是一門以實驗為基礎的學科，在化學課本中有大量的實驗，實驗教學是化學教學中不可缺少的重要組成部...