摘要：本文就課堂教學中提高實驗**教學的的有效性、基本策略、一般模式和實施過程等方面，談談自己的點滴體會。
關鍵詞：實驗**教學有效性主要原則教學構想創新精神實踐能力
化學是一門實驗性科學，研究化學是以實驗為基礎的，化學實驗是化學教學的主要內容之一，各種各樣的化學實驗為學生提供了認知的學習背景，從而激發他們的學習興趣。借助實驗還可以訓練學生的科學思維方法，培養學生的觀察能力、分析能力、歸納能力、實驗能力、創新能力等。「減輕學生的課業負擔，大面積提高課堂效率」已經成為全社會關注的焦點，化學實驗的有效性是提高課堂效益的必要因素。
一、課堂教學中實施實驗**教學有效性的主要原則
1、主體性原則
主體性原則是指實施實驗**教學必須改變以教師為中心、注重結論的接授型教學模式，實現以學生為主體、注重過程的自主學習型教學模式。盡可能將**的時空和交流與評價留給學生，突出學生在學習中的主體地位。
2、開放性原則
開放性原則是指在實驗**教學設計上教師必須開放教學要求，實行因材施教；在**教學過程中教師應注重師生互動交流，在適當調控下讓學生得以充分表達、質疑、**、討論，實行開放式教學。
3、目標性原則
目標性原則是指實施實驗**教學必須圍繞教學的重、難點和知識的生長點設計**內容，創設符合學生認知規律、有利於知識拓展和能力發展的情景，突出學生的創新能力和實踐能力的培養，實現「知識與技能」「過程與方法」「情感態度與價值觀」的相互融合。
4、簡易性原則
簡易性是指在目標性原則前提下教師必須選擇適合課堂教學的簡單易行**內容，充分利用身邊的簡易器材，設計的便於實驗操作、實驗資料採集和處理的**方案。
二、 課堂教學中提高實驗**教學有效性的構想
1、課堂教學中實施實驗**教學的基本策略
課堂教學中實施實驗**教學的目的是利用化學實驗的**活動，將創造性、主體性、開放性等理念滲透到課堂教學中，充分突出學生的主體地位，讓學生在獲得知識的同時，掌握科學的**方法，以達到化學能力的提高。因此，在教學的設計上，教師必須充分挖掘適合課堂教學、符合學生認知水平、有利於能力培養的**內容，精心設計**方案，在實施教學過程中，教師必須適當調控、引導、點評和激勵，體現以學生為主體，以活動為基礎，以過程為重點，以能力培養為核心的基本策略。
如何提高化學實驗教學效率
化學是一門以實驗為基礎的自然學科。在教學實踐中，教師應如何扭轉目前實驗教學的學術化傾向，拓展實驗的功能作用，提高實驗教學效率呢。一 增強趣味性，激發實驗興趣 在實驗過程中，教師應盡可能將學生從 有意思 夠刺激 的表面的興趣逐步引入到 值得研究 需要 的理性思維上，從而對化學實驗產生一種依賴，進而對化...
改進實驗教學,提高化學教學有效性
新課程的核心理念是以提高學生的科學素養為主旨。新的課程目標，從以往的過分側重知識與技能，改變為知識與技能 過程與方法 情感態度和價值觀等三個維度。顯然，新課程理念下的有效教學觀與傳統的觀念是不同的。新課程化學是一門以實驗為基礎的學科，在化學課本中有大量的實驗，實驗教學是化學教學中不可缺少的重要組成部...
如何開展有效實驗教學
物理是一門以實驗為基礎的學科。物理實驗是研究物理學的重要方法和手段，加強實驗教學，不僅能夠為學生提供學習的感性材料，驗證物理定律，而且能夠提供科學的思維方法，激發學生的求知慾，培養學生的實踐能力和創新能力。所以提高物理實驗教學效果，對學生的發展非常重要。一 讓學生參與演示實驗，激發學生興趣 演示實驗...