學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決於教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。資訊科技教師迫切要求提高資訊科技課堂效率，以期提高未來建設者的科學文化素質和科技意識。
目前在資訊科技學科的課堂上普遍存在這樣的一種教學方法，那就是教師在課堂中首先用5分鐘的時間的演示本節課堂需要完成的內容，然後演示製作的過程，最後由學生來練習。此種課堂的弊端很多：1）填鴨式學習埋沒了學生的天性，學生失去學習興趣，缺乏學習的主動性；2）教學內容前後脫節，前後的關聯性不強；3）學生之間缺乏交流合作，對於培養學生的合作精神、團隊精神很不利；4）學生的基礎不同，任務的完成差異很大，好的學生吃不飽，差的學生無法完成。
在此，筆者結合教學實踐，**如何提高初中資訊科技課堂教學效率。
1 合理安排教學內容，精心做好教學準備
在制定教學計畫時，應該全面熟悉教材，備課時應當從整體教學觀出發，進行整體思考，單元備課，即不僅熟悉了解各個學習階段資訊科技教學內容，而且對學年或整個學期的教學有個全盤計畫。依據學生的認知過程及興趣，打破教材的章節界限，實現知識與技能的最佳重組。例如初一資訊科技，「利用word製作書本的封面和封底」的教學可以和「**的獲取和處理」進行重組，可以通過多種渠道獲取**，並利用軟體處理**，從而使利用word製作的封面更加美觀，學生從中能獲得更大的收穫和享受成功的喜悅。
這是有效課堂的乙個重要前提。
在整理教學安排的過程中，要考慮到學生對資訊科技掌握的程度和基礎，合理調整教學進度，不能一成不變，一味地趕進度。基礎較差的班級適當給學生多一點兒的練習機會；遇到基礎較好的班級，可以適當地增加課堂知識以外部分的學習。學生是教學的主體，要使教學更有效，教師更應關注單位時間內學生的學習結果。
2 教師精心策劃，激發學生學習興趣
2.1 引入階段
初中資訊科技高效課堂的構建
作者 王加敏 讀書文摘 下半月 2017年第09期 摘要 資訊科技作為一項提高學生綜合素質的學科，在初中階段教學中常被忽視。為了改善初中資訊科技課堂的教學效率，初中資訊科技教師應針對學生的學習特點和實際的知識結構水平，對資訊科技課堂教學形式進行改善，充分調動學生的學習積極性，構建資訊科技高效課堂。關...
構建初中資訊科技高效課堂的體會
在初中教學工作中，資訊科技學科對於提公升學生綜合素養具有重要的促進功能。廣大教師應當立足資訊科技教學實際，潛心研究初中生身心發展特點，積極整合各種有利於資訊科技教學開展的資源，對教學模式 過程 空間等方面進行充分優化與拓展，並有效激發學生的學習興趣，打造資訊科技高效課堂。筆者多年從事資訊科技教學，針...
如何提高初中資訊科技課堂作業的有效性
摘要 資訊科技課堂，由於課程設定的侷限性，知識和技能都必須在課堂內掌握，學生只能通過做作品的形式來了解 掌握 運用所學的知識和技能。讓每個學生都能學到知識和技能，教師在布置作業過程要考慮到學生的差異性，作業體現層次性。讓每個學生都能充分利用課堂時間。在有限的時間內，提高作業效率。教師要重視學生作品，...