作者：王加敏
**：《讀書文摘（下半月）》2023年第09期
摘要：資訊科技作為一項提高學生綜合素質的學科，在初中階段教學中常被忽視。為了改善初中資訊科技課堂的教學效率，初中資訊科技教師應針對學生的學習特點和實際的知識結構水平，對資訊科技課堂教學形式進行改善，充分調動學生的學習積極性，構建資訊科技高效課堂。
關鍵詞：高效課堂；初中；資訊科技；學習興趣
資訊科技是初中教學階段的重要課程之一，它對於學生素質的提高以及全方位發展的意義重大。然而，從目前看來，不少教師在講授該課程時依舊將該課題看作是一門普通課程，教學方法上仍然採用教師講、學生聽的模式，忽略該課程的發展性和前沿性，致使學生對課堂的積極性被大大削弱，使學習效率也受到影響。高效課堂指教學效果以及效率都有比較高目標的課堂，把打造高效課堂這一理念融進初中資訊科技課堂當中，有助於提高課堂的教學效率，也有利於學生更好地學習資訊科技知識。
一、初中資訊科技課堂教學的制約因素
深入分析當前初中資訊科技課堂教學的基本情況，很多教師在課堂教學方面都能夠進行積極的研究和探索，找出符合規律的教學模式，積極推動資訊科技課堂教學達到新水平。比如一些教師充分利用多**開展教學，還有一些教師創新教學方法，著力培養學生的動手能力等，在一定程度上提高了初中資訊科技課堂教學水平，但在打造高效的資訊科技課堂方面仍然存在一些制約因素。深入分析制約資訊科技高效課堂的因素，主要有以下幾個方面。
一是重視程度仍然不夠。在我國教育改革持續深化的形勢下，資訊科技已經成為初中教育的必修課之一，這在很大程度上提公升了學生的綜合素質，但當前一些初中對資訊科技教育教學工作仍然存在重視不夠的問題。比如有的初中在開展資訊科技教學的過程中，沒有對教學內容進行科學的設計，一些內容模組對於提公升課堂教學效果和培養學生的資訊素養沒有作用。
某初中資訊科技教師在教學生運用word設計電子報的過程中，只是進行了簡單的講解，就讓學生實際操作，並沒有結合例項進行教學，導致學生沒有掌握科學的方法，必然影響教學效果。
如何構建初中資訊科技高效課堂
摘要 提高課堂教學的有效性，是教學改革永恆的主題。在輕負高質下教師如何充分利用好每節課45分鐘的教學時間，打造高效率的資訊科技課堂教學，讓學生每堂課有能學有所得呢？關鍵詞 資訊科技 有效性 資訊科技課程已成為提高學生綜合素質 提公升學生資訊能力和創新素質的一門重要課程。在這種大趨勢下，傳統的 滿堂灌...
構建初中資訊科技高效課堂的體會
在初中教學工作中，資訊科技學科對於提公升學生綜合素養具有重要的促進功能。廣大教師應當立足資訊科技教學實際，潛心研究初中生身心發展特點，積極整合各種有利於資訊科技教學開展的資源，對教學模式 過程 空間等方面進行充分優化與拓展，並有效激發學生的學習興趣，打造資訊科技高效課堂。筆者多年從事資訊科技教學，針...
初中資訊科技有效課堂的觀察和實踐
學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決於教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。資訊科技教師迫切要求提高資訊科技課堂效率，以期提高未來建設者的科學文化素質和科技意識。目前在資訊科技學科的課堂上普遍存在這樣的一種教學方法，那就是教師在課堂中首先用5分鐘的時間的演示本節課堂需要完成的內容...