在近些年的高考卷中，名句考查題一直沿用。分值五分。考查內容涉及面廣，包括小學、初中、高中的必背篇目和課外名篇名句，廣大語文教師為了獲得這五分，用盡心思。
尤其是語文早讀幾十分鐘，把課內必背篇目讓學生反覆朗讀，反覆背誦，反覆填寫。但是，考試結果卻不盡人意。究其原因，主要還是早讀效率低。
一、造成學生早讀效率低的原因分析
（一）教師只重考點而不重能力訓練
當前的語文早讀，墨守成規，安於現狀者居多。教師為抓考試分數，課內必背篇目成了唯一背誦內容。讓學生反覆背誦，反覆填寫，甚至大量抄寫。
機械重複，方法單調，內容枯燥。有的學生只是讀背，並不了解該句說什麼內容，考試時憑感覺寫。即使寫出也因出現錯別字而不得分。
例如「三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。」中的「煩」寫成「繁」。「出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟」中的「長」寫成「常」，此句就不得分了。
（二）閱讀內容單調、乏味，不能激發學生興趣
「興趣是最好的老師。」在教學中，學生對所學內容產生興趣，知識就學得快，容易理解，鞏固得牢，在早讀時內容如果侷限於高中課內必背篇目，學生就不容易產生興趣，這些篇目大部分是文言文，學生閱讀起來有障礙，不順口，也不容易理解，從心裡上就害怕。背誦時不領悟它的含義，機械重複，幾遍下來，產生了厭倦情緒。
有時就開始打瞌睡，記憶效果肯定就差了。
（三）學生對名句考分結果期望值不高
大多學生有這樣一種心理：花許多時間去背誦，結果還是考不得滿分。還不如多記其他內容，還能增加分數。
的確，高中必背內容共六冊，還有初中的，課外的，有關還涉及到小學的，如此寬的涉及面，卻只考五分。錯別字乙個整句不得分。即使當時能背誦，時間一長，也會忘記。
有的學生就不重視早讀，導致記憶效率低。
針對以上問題，筆者認為，早讀要有豐富的內容，才能激發學生興趣；要善於思考，關於積累，才能切切實實地提高學生的綜合能力。
二、提高早讀效率的內容與方法
早讀時讀什麼？怎樣讀呢？教師要收放有度，既要會考試，又要提高學生的綜合能力。既要有拓展，又要有限制。合理利用早自習，口、腦、手並用，在樂讀、想記、勤思、善寫中愉快閱讀。
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