作者：陳璐
**：《學週刊·b》2023年第01期
摘要：高中階段的語文學習常常會涉及文言文，文言文是漢民族母語歷史長河中最重要的部分，文言文教學也在整個高中語文教學中占有很大的比重。因此，語文教師要認真思考，講究方法，要教好文言文。
本文下面將簡單介紹一下筆者在高中語文文言文教學中的體會。
關鍵詞：高中語文；文言文；教學；高效方法
一、引言
教材是教育的物質載體，主要用來提公升學生的綜合素質，輔助實現教學目標。在新課程改革的背景下，高中文言文教學課堂依舊枯燥沉悶，文言文教學依舊是高中語文教學的乙個薄弱環節。而如何激發學生學習文言文的興趣，如何提高文言文教學的質量，就成為語文教師面臨的問題。
因此，高中語文教師應該結合教學實際，努力探索高中文言文教學策略，從而豐富現代語文的理解和表達能力，豐富文學素養，不斷提高教學的質量。
二、興趣的培養
從心理學角度來說，學習興趣是學習動機重要的心理成分，它能推動學生產生探索知識的內驅力，使學生進一步產生學習需要和求知慾。文言文具有很高的思想性和鑑賞性，是我國優秀傳統文化的重要組成部分。因此，教師要採用各種行之有效的方法來進行教學，如利用精彩的導語、現行的教學手段等使學生明白學習文言文的重要意義，以此來激發學生學習文言文的興趣，帶學生進入當時的情境，加深學生對文言知識的認識，讓學生明確文言知識的具體應用。
在引導學生背誦古詩文的過程中，教師要從每個學生的實際情況出發，因材施教，絕不能要求學生死記硬背。教師要引導學生養成自學文言文的習慣，逐步培養學生學習文言文的自信心，進而激發學生閱讀文言文的興趣。
文言文教學一直是許多教師的難題，大多數學生的痛苦。在文言文學習的初期，如果有教師的引領，學生則可以少走許多彎路，因此，這個「扶」的過程是必不可少的。在高中文言文教學中，語文教師要把文言文中的句法、語法等方面的知識進行認真的歸納總結，不僅讓他們認識到中國文言名篇的博大精深，也讓他們體會到文言文學習的趣味。
教師通過讓學生誦讀經典古典文學，能充分調動學生學習興趣，能充分發揮文言文的陶冶功能，還可以幫助學生形成良好的語感。總之，教師要走出文言文教學的誤區，改變目前高中新課程改革的困難局面，促進學生自主學習，讓文言文成為高中語文學習中的「香餑餑」，進而提高教學效率。
高中語文文言文教學心得
文言文教學在高中語文教學中占有舉足輕重的地位,無論是新教材還是新讀本，文言文都占有較大的比重。近幾年來,全國高考語文部分的考試題型 難度 比例也幾乎形成模式。了解這些，對於我們的高中文言文教學，將具有積極的指導意義.在新課改的文言文教學中我主要做到以下幾點，並取得了一定成效。1 熟讀，背誦 從任何角...
如何提高高中語文早讀的效率
在近些年的高考卷中，名句考查題一直沿用。分值五分。考查內容涉及面廣，包括小學 初中 高中的必背篇目和課外名篇名句，廣大語文教師為了獲得這五分，用盡心思。尤其是語文早讀幾十分鐘，把課內必背篇目讓學生反覆朗讀，反覆背誦，反覆填寫。但是，考試結果卻不盡人意。究其原因，主要還是早讀效率低。一 造成學生早讀效...
如何提高高中語文課堂的教學效率
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