上傳: 邱素娟更新時間：2012-6-5 14:49:47
培養低年級後進生計算能力的有效方法
寧都縣第二小學邱素娟
摘要：計算是數學學科的基礎，是學好數學的重要前提。而後進生因為學習習慣不好，思維能力偏差，要提高後進生的數學成績，首要任務就是培養他們的計算能力。
我結合課題《小學低年級後進生口算能力的培養》，在教學中總結了幾種培養低年級後進生計算能力的有效方法。
關鍵字：低年級後進生計算能力有效方法
新《課程標準》指出：「義務教育階段應突出體現數學的基礎性和發展性。」作為口算能力來說，它是學習數學的基礎，而且口算能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響；口算能力的訓練，有助於培養學生敏銳的觀察力；有助於培養學生綜合的思維能力；有助於培養學生的快速反應能力；有助於學生創新意識的培養。
因此，後進生的口算能力的提高是小學數學教學中一項重中之重的任務。新課程標準中指出：「應重視口算，加強估算，提倡鼓勵演算法多樣化。
」以下是我在低年級計算教學中培養後進生計算能力的幾點方法：
一、組成、分成要牢記
一年級的學生要熟記數的組成和分成，後進生在運用所背的數的組成和分成時容易混淆，求分成用組成，求組成反而用分成。把分成圖比作乙個人，有頭又有兩個腳，教給他們兒歌式的口訣，「有頭填腳用分成，有腳填頭用組成」，學生就能形象地區分是要填頭還是腳里的數，以便找到正確答案。
二、講究訓練形式，激發口算興趣
「興趣是最好的老師」。為了提高學生的口算興趣，寓教於樂，只有在訓練形式上多出花樣，充分調動學生的積極性，才能使學生不感到單調。
1、不斷激勵、激發競爭。
興趣的產生，實際是學習成功的起點。比爾·蓋次說過：「沒有什麼東西比成功更能增加滿足的感覺；也沒有什麼東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力。
」一般來說，小學生的學習興趣與他們的成績和學習信心成正比例關係。針對這一點，教師可以組織一些競賽活動，如「奪紅旗爭第一」、「看誰又對又快」等練習形式，可以激發學生競爭意識和成功的慾望，產生「成功興趣」 互相促進的良性迴圈。
2、學生出題，互助學習。
通常，我們由老師出題，學生做題，但可以改變這個慣例，讓優等生給後進生出題，教師可以給出一定的出題要求，讓學生根據要求出題。如：簡單點的要求：
寫出十幾減8的所有題目；還可以讓學生同桌互相出題，出些連加、連減、加減混合題，這時，學生就要學會考慮是否夠減等問題。通過這種同桌乙個出題，一人答題的互助學習形式，後進生學生的學習興趣提高了，學習能力也提高了，從而使低年級後進生逐步學會學習。
3、遊戲操作，增強趣味。
遊戲因素在激發低年級學生的學習興趣上起著一定的作用，口算練習對於低年級兒童來說容易產生厭倦情緒，而運用一些遊戲，可以增強趣味性，寓教於樂。常用的遊戲有：對口令、**車、找朋友、郵遞員送信，小猴摘桃等。
這些遊戲都是低年級小朋友非常樂於參與的，如能在練習口算時穿插使用,也能充分調動學生學習的主動性，收到良好的效果。
在碰到填求知數的題型時，基礎差的學生就會亂了陣腳，亂填一通。我就把減法算式中被減數叫「老大」，減數叫「老二」，差叫「老三」。如：
（ ）-6=2，利用兒歌老大合，6和2合起來是8，括號裡填8。5-（）=2，老二分，5可以分成2和3，括號裡填3。加法算式老大右邊站，我也可以這樣把你算一算，如（ ）+6=10，也是用老二分，10可以分成6和4，括號裡就填4。
三、規律知識要熟記。
在口算教學中，要注意研究教材，發掘教材中帶規律性的內容，適時適度地為學生提供思維的「捷徑」，引導學生積極主動地思考，自主地發現知識規律，獲取口算技巧。有時利用早讀課的時間，也效仿語文老師的做法---「死記硬背」。比如一年級加減法中的「湊十法」、「破十法」，把能湊成10的算式：
1和9湊成10、2和8湊成10、3和7湊成10……，還有教學四年級的簡便計算時，能湊成100的算式25+75=100、36+64=100、18+82=100……這些方法雖然有些笨拙，但是對後進生確實有效。
四、聽算作用真是大
聽算就是教師讀出算式,學生通過思維直接說出得數的一種計算方式.聽算在教學能夠充分調動學生的積極性.由於聽算不出示算式,學生必須集中精力認真聽清資料,才能保證計算結果的正確性.
這樣學生的注意力就會有意識地集中起來,後進生的學習習慣能夠得到改善。每天課前5分鐘的聽算訓練也是必不可少的，日積月累，後進生的聽算能力會得到提高。
五、評優評王少不了
著名教育學家陶行知先生說過：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏諷中有愛迪生。」心理學家研究發現：
如果學生生活在受歡迎的環境中，他會鍾愛他人，積極向上。我們在教育、教學中，要多給學生（特別是後進生）一些理解和支援，多給一些鼓勵和溫馨。
上練習課時，常有專門的口算題，老師先講清楚比比誰算得又對又快？平時基礎好的同學作為一部分設乙個口算能手獎，在後進生中也要評出進步獎，誰比以前算對更多了，速度更快了，適當給與獎勵，這樣後進生就有精神支柱，時刻感覺自己是有進步的。在日積月累中計算能力就能得到提高。
低年級學生一般有喜新、好奇、好動、好勝的特點，小學階段是他們形成各種習慣的關鍵時期。要使計算能力提高，進行計算訓練時，要注意練習形式要靈活多樣，要有利於激發學生的學習興趣。特別是後進生計算能力的培養，並非一朝一夕、一蹴而就，需要我們長時間、有計畫、有步驟的滲透和訓練，才能培養後進生的計算技巧， 提高計算的能力。
如何提高後進生的計算能力
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