1、保證早讀的時間。教師提早五分鐘進教室做好學生早讀的準備工作，要保證每班每週至少兩次早讀時間，並盡量把早讀課安排在沒有英語課的那天，確保學生每天都能接觸到英語，教師必須親自到班指導，教三班英語的教師可與各班任課老師協調，把其中一節早讀課放在下午進行。
2、確立早讀的目標 。把早讀的內容列入教學計畫，聯絡教學進度，使每次早讀的內容、方式、目標等成為自己教學內容的一部分。讀什麼，背什麼，完成多少任務，都要在讀之前先確立，並向學生交代清楚。
3、採用多樣的早讀方法。早讀的方式方法需要合理地組織安排，在讀的方法方式上一定要多樣，不斷地提高學生的積極性，提高學生讀的效果。
（1）「教師領讀」「跟磁帶讀」或 「小老師領讀」，時間大約在五分鐘。讓老師或小老師領著大家讀準、讀好、讀出語感。也可以讓一些朗讀能力差的學生讀，邊讀邊點撥，老師點拔或其他同學點拔，提高學生的朗讀水平、糾正學生的發音。
（2）小組讀，時間大約在十分鐘。把班級分成水平相當的8個小組，在每個小組中，培養一位管理能力較強的同學作為大組長，由大組長帶頭，管理好本組成員，並由他組織a層的學生帶著c層的學生讀，或進行「一幫一」的活動。由乙個好學生負責帶動乙個後進生，教會讀，然後可以在小組中分角色扮演對話。
最後小組之間進行比賽，看哪組氣氛熱烈、讀得又好的可以給這組加分。小組活動，以學習小組（四或六人為宜）為單位，或領讀、或齊讀、或自讀、或對話，互相帶動，互相監督。
（3）比賽讀，時間大約在五分鐘。包括朗讀比賽 、背誦比賽、、聽寫或寫單詞比賽等，可與檢查早讀效果相結合。
（4）自由讀，時間大約在五分鐘。讓學生根據自己實際情況自主選擇早讀內容，教師要巡迴地檢查並輔導，個別提問，鼓勵學生大聲地朗讀，並注意語音、語調、停頓等現象。還要及時糾正學生出現的錯誤。
與學生一起完成預定的目標。
4、檢查早課的效果
檢查時間可直接利用課上對所讀內容進行提問，或對所記的單詞進行聽寫，及時反饋早讀成果。也可引入競爭機制。一堂早讀課開展「比一比、賽一賽，看哪一組背得快」活動，每一組通過背誦的，分別給這組加分。
提高學生英語早讀效率的研究
提高學生英語早讀效率的研究 中期報告 1 課題提出 隨著改革開放的日益深入，我國與各國之間的交往日趨頻繁，因此，作為國際交往的必要工具的英語也提到了非常重要的地位。教育主管部門何學校對英語都非常重視，大部分學校都安排了一定的時間讓學生早讀，但往往早讀目的不明確，學生知道的就是背誦記憶英語單詞，讀課文...
如何提高高中語文早讀的效率
在近些年的高考卷中，名句考查題一直沿用。分值五分。考查內容涉及面廣，包括小學 初中 高中的必背篇目和課外名篇名句，廣大語文教師為了獲得這五分，用盡心思。尤其是語文早讀幾十分鐘，把課內必背篇目讓學生反覆朗讀，反覆背誦，反覆填寫。但是，考試結果卻不盡人意。究其原因，主要還是早讀效率低。一 造成學生早讀效...
如何提高初中語文早讀課的效率
俗話說得好 一年之計在於春，一日之計在於晨 因此，提高語文早讀課效率是提高整個語文教學質量的乙個重要組成部分。語文早讀課效率 一 明確早讀的重要意義，使學生願意讀 有人說，讀是思的憑藉，是悟的前提，是說的儲備，是寫的基礎。這句話很好地揭示了讀的重要性。讓學生愛上早讀，首先要教師改變早讀課在學生心目中...