作者：楊紅林
**：《課程教育研究·上》2023年第07期【摘要】物理是一門自然學科與生活緊密相聯的基礎科學，高中物理教學是為以後的高等物理教學打基礎的學科，在物理教學中最主要的是要求學生在物理學習中感受生活的道理，同時也能鍛鍊學生自身的邏輯思維能力與發散思維能力，因此如何在高中物理教育學中提高物理教學方法，將是現代物理教學中主要研究的方式。
【關鍵詞】高中物理教學方法邏輯思維
【中圖分類號】g633.7 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2018）07-0162-02
一、精心設定，創設情境
高中物理雖然在講課的時候有許多知識可以通過學生實驗與老師的課堂演示，將抽象的理論具體化，但因為高中物理的理論性較強，還是讓學生在學習的過程中感覺較為枯燥。因此在教學的過程中還需要教師用專業知識完成對這些現象的理論的填充，這時就需要教師根據教材內容多給學生創造實踐的機會。教師只有在教學的過程中能夠根據書中的知識點，聯絡生活實際，增強學生的好奇心，激發學習興趣[1]。
好奇心與興趣會促進學生的學習決心，教師要牢牢把握住這點。在創設情境時採用多種方式方法教學。例如在課堂教學的過程中不時的丟擲問題，並組織學生進行課堂討論，加強自主學習，在這些討論與促進的過程中激發學生想象力，同時提高他們的**慾望與能力來創設情境，但要使創設情境達到物理課堂生成效果，還要理論與生活實際相結合，讓學生在動手、動腦的過程中掌握物理知識，只有這樣才會降低學生理解的難度，通過問題對學生進行引導和指點，提高學生的學習能力與水平。
在課堂教學的過程中，運用書本上的知識通過創設問題情境，引導學生大膽質疑讓學生對知識產生疑惑，並展開實驗**、合作交流、實驗方案、實驗目標完成對這些疑惑的解決與探索，同時大膽結合各類實驗條件並能運用這些實驗條件展開實踐**。當然在做物理**活動之前，首先要告訴學生這些**活動的意義，在生活中有哪些應用，只有讓學生明白物理知識與我們實際生活的緊密聯絡，學生才會有更強烈的**興趣。從高中物理的角度來分析，我們發現高中物理在理論上確實有很大的難度，如果不能從實際問題出發而一味的圍繞高考轉，學生將會產生厭倦和牴觸心理，教學效果也會受到很大的影響。
高中物理課堂教學方法簡探
作者 李金 讀與寫 教育教學版 2016年第07期 摘要 高中物理是中學教育的重要學科，也是與生活運用息息相關的學科。然而由於傳統模式下的物理教學偏重於對教材的依賴，在傳授知識方面過分注重對理論知識的傳輸，而忽視學生主觀對物理知識的需求和實踐，因而使學生學習物理的積極性不高，嚴重影響物理教學效果。教...
高中物理新教學方法
高中物理是學生望而生畏的學科，筆者通過多年來的教學發現 一些創新意識比較強的學生並不一定是學習的佼佼者，他們往往對作業不夠認真，且很喜歡看一些課外雜誌 而一些學習很努力的學生，思維卻並不活躍，他們遇到實驗中的一些小問題就顯得束手無策，為了提高自己的成績，他們到處找參考資料，天天悶頭解題 還有大部分學...
高中物理複習教學方法之我見
作者 吳書濤 軟體 教育現代化 2015年第01期 摘要 按照新課程標準的要求，高考對物理科應著重考查五種能力 理解能力 推理能力 分析綜合能力 應用數學處理物理問題的能力以及實驗分析能力。高中物理複習，如何設計科學的複習思路和優化實施方案，更好適應高考的要求，值得研究。關鍵詞 高中物理複習教學 1...