作者：陳慶海
**：《中學物理·初中》2023年第11期從物理課堂教學現狀來看，「課內不足課外補」現象仍為數不少，這種做法帶來的往往是負擔重、效益低，成為制約物理教學質量提高的主要因素。如何提高課堂教學效率，盡量在有限的時間裡，出色地完成教育教學任務，是提高教育教學質量，培養新世紀合格人才的關鍵。
下面結合筆者多年的教學實踐，談談如何提高物理課堂教學效率。
1 創設輕鬆情境是提高物理課堂效率的前提
在講課之前，通過演示實驗、講史料、生動的舉例和模擬、提出富有啟發性或聯絡實際的問題等，可引起學生的直接興趣，對激發學習動機，喚起求知慾等都是十分有益的。如在講「重力」之前引出「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」的詩句等，這樣的引入，能迅速激發學生興趣。教學是乙個不斷地引出問題、分析問題、解決問題的過程，教學中要善於引導學生生疑、質疑、解疑，將學習中的一些疑難問題讓學生自己去解決。
物理知識除了要從正面理解外，還應作一些反面文章，即針對學生理解概念中常出現的錯誤進行設問，讓學生從正確、錯誤的對比中辨明是非，提高概念的全面性、準確性、邏輯性和批判性。這種創設的評錯情境，由於給出的結論與學生的思維發生衝突，學生尋找錯誤原因的動機非常強烈，一旦錯誤被揭穿，必定會留下深刻的印象。在學習**錯是難免的，當學生出錯時，教師不要急於指出錯誤，說明正確答案。
如果直接給出正確答案，可能造成學生一聽就懂，一用就錯。若能將錯就錯，創設糾錯情境，讓學生通過自己教育自己，充分發揮學生在學習中的主體作用。優化教學過程，提高教學質量，就必須保持學生高效率的心理投入，當每節課學生都能以輕鬆愉快、而又緊張興奮的心情進行學習時，將有助於激發、培養學生自我學習的興趣，培養學生積極思維的習慣，能有效地提高學生的理解與表達能力。
2 精講精練是提高課堂效率的重要手段
提高物理課堂效率
1 考慮學生的個體差異，因材施教 教師在教學過程中，首先要以學生為本，充分考慮學生的個體差異，關注學生個體的心理狀態，針對學生的年齡特徵及認知水平特點來培養學生的學習動機，做到 因材施教 其次要從實際出發，在不同的教學情境中，採取不同的策略，做到 因時施教 正所謂 教無定法 每個教師都要以每個學生動...
如何有效提高初中物理課堂教學效率
作者 程銳強 新課程 中學 2019年第05期 摘要 新課改背景下，如何提高課堂教學效率，是每一位教師應該思考的問題。衡量教師教學水平最重要的乙個環節就是教學。教學經驗對於一名教師來說十分重要。如果對於課本中的知識重點和難點把握不夠，就不能很好地進行課堂教學。多看 多問 多聽 多想這四點是改進這一問...
如何提高中職物理課堂教學的效率
摘要 提高課堂效率是長期以來廣大教育工作者積極探索的課題，該如何作好教學工作主戰場的部署工作，不僅需要校方的大力支援，而且教師課堂教學的方法對提公升課堂教學的效率起到決定性的作用。關鍵詞 中職物理課堂教學效率反思 提高課堂教學效率，就必須從反思中求真知，只有在不斷的反思中才能尋求真正行之有效的教學方...