烏鎮中學郭丙龍
內容摘要：要改善物理課堂教學，提高物理課堂教學效果，必須熟悉物理教材，加強平時知識積累，精心備課，充分利用好多**，電子白板等現代化教學工具，利用好學校現有的條件，使教學形象生動，**並茂。引用物理故事，激發學生興趣，適當應用課堂留白，給學生乙個充分的思維空間，把學生從課堂上激起的學習興趣延伸到課外，去探索課本以外的現實生活奧秘。
關鍵詞：新課程物理課堂教學效果物理故事課堂留白
隨著新課程改革的深入,教學實踐的加深,我對如何提高物理課堂教學效果又有了更高的認識.新課程就好象一篇散文,形散而神不散.又象一座神秘的高山,令攀登者永不止步。
要改善物理課堂教學，提高物理課堂效果，我認為須做到下面幾點。
一、熟悉物理教材
至今為止，我們使用了兩種版本的物理教材，一種是北師大版，另一種是人教版。這兩種版本的最大特點是，教學章節的順序不同，內容大致相同，由於學生學生能力、分析能力、理解能力、思維能力等的不同，一些章節內容順序安排不同，為學生學習帶來困難，也為教師處理教材增加了許多難度。
從教材內容來看，新課程教材與課改前的教材,變動較大,增大了實驗**內容,重視培養學生的實驗能力。大大提高了學生的動手能力、創新能力。
二、注重知識積累
1、加強教育科研，積極開展集體教研，集體備課，集思廣益，加強對教材和課標的理解；對有難度和重點內容上研究課，公開課、觀摩課、通過評價上課來找到解決問題的合理方案，建立學習型組織，積極開展校本教研，開發校本資源。
2、加強繼續教育和自我教育，注重實效，切實提高教師的理論水平，努力更新教育理念。進行課後反思，提公升教育理念，優化教育行為；經常訪問一些有關新課程的學習**，如《人民教育出版社》、《中國教育》**等。收集各種教育理**章，提高教師素質。
三、課前精心準備
1、根據教學要求和學生實際，處理教材，注意靈活性，創造性和特色化。把一些現象明顯，適合演示的實驗在上課演示，在演示的過程中要求學生明確觀察什麼，在什麼條件下觀察，觀察的儀器是什麼，觀察的內容是什麼。實驗後，再組織同學們對觀察前提出的要求逐個討論，得出結論。
防止學生把思維只停留在好奇、新鮮、圖熱鬧上。讓學生體會教師的**方法，增強學生的**意識。也就是說，既要備教材，更要備學生。
還要有預見性，前瞻性。
2、充分利用好多**，電子白板等現代化教學工具，利用好學校現有的條件，使教學形象生動，**並茂。
3、引用物理故事講解概念、原理，激發學生興趣。如在講解密度知識時，引用阿基公尺德的故事，『國王的金冠』。敘拉古的亥厄洛國王委託金匠製造一頂純金皇冠，金匠交活之後，他懷疑金匠隱匿了一些金子。
金匠矢口否認自己偷工減料，而且證實皇冠的重量與國王所給的金子重量相等。國王不肯輕易認輸，便請阿基公尺得驗證。阿基公尺得日思夜想著解決的方法。
他知道金屬密度不一，比如鉑比金高，金比銀高，如果不同質地的金屬重量相同，那麼體積就不一樣，所以可以用皇冠體積鑑定皇冠是否由純金所製，但是苦無求得皇冠體積的方法。一天，阿基公尺得在浴盆洗澡時，看到水從盤中徐徐流出，因而悟到，可以用排水法來求出皇冠的體積，若把皇冠沉進盛滿水的盤中，所排出的水的體積，便是皇冠的體積了。就這樣，阿基公尺得為國王解決了這個疑難，證明金匠用料不純。
四、課堂適當留白
科學家克萊因提倡：留給學生自由活動的空間，他獲得的就不僅僅是乙個問題的解決，一種方法的掌握，而是乙個人從整體意義上對科學活動的領悟。給課堂適當留白就有可能給學生乙個充分的思維空間，讓思想的高速運轉與思維的波濤洶湧在這留白中呈現，形成自己獨有的認識。
在有些章節的教學中，適當留有一些問題，讓學生去思考，通過應用已學習的知識，結合身邊的事例或現象，查詢有關的資料，擴大知識的外延，無形中增加了學生的知識量，提高了學生觀察問題、分析問題的能力。如在《槓桿》一課結束的時候，我請同學們思考翹翹板是怎麼回事？日常生活中有哪些槓桿，它們的優缺點是什麼？
就這樣把學生從課堂上激起的學習興趣延伸到課外，同時也將所學知識應用於生活，去探索課本以外的現實生活奧秘，使我們的學生「在自己的肩膀上長出自己的腦袋」。
1、《初中物理課堂的留白意義與策略》 作者劉海明《中學物理》2023年12期
2、《阿基公尺德的故事》
提高課堂教學效果
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