作者：吳秀雲
**：《成才之路》2023年第05期
練習是貫穿於小學英語課堂教學的主線，是教師傳授知識，培養學生能力的主要途徑。學生在教師的指導下，通過課堂練習，才能將得到的知識轉化為能力。因此，我們在研究優化課堂教學，提高教學效益的同時，務必優先重視優化課堂練習。
一、 練習要重視體現交際性
語言是人類思想交際的工具，交際是語言最基本的社會功能。我們應遵循語言學習的規律，按照語言交際性這個原則，精心設計課堂練習。首先，教師要根據真實情景組織語言交際活動，讓學生在看得見、聽得到、摸得著、感受得到的情景中接受語言訓練。
以第一冊第十三課learn to say 為例，在上課之前，我布置同學們帶全家福的**來。在課堂上，當螢幕上呈現「hello，kate .this is gao wei.
this is kate」之後，教師就當場示範介紹班級裡學生。然後引導學生也用this is…的句型，介紹自己班級裡的同學以及家人，學生興趣盎然，氣氛非常活躍。最後可組織學生進行以下一段對話：
t: hi，x x x .s:
hi， miss x. t : who is this ?
s：this is x x .he (she) is a boy (girl).
he』s(she』s) a pupil .這樣，就讓學生把新學的語言知識變成了活生生的語言交際材料。
其次，教師要創設情景，組織學生進行語言交際活動。小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性。因此，教師應通過實物、**、多**等直觀教具創設情景進行練習。
只有讓學生多接觸所學語言，堅持將語言材料和實際情景結合起來進行練習，學生才會積極主動正確地運用所學語言。例如當教完第一冊第23課i like football 後，教師可在教室裡布置乙個模擬商店，設有文具櫃、水果櫃、書櫃等櫃檯，讓學生用學過的句型進行go shopping練習，學習用英語表達，如：what do you like ?
i like apples，i like bananas. i like the red pencil-box。這樣，既激發了學生對英語會話的興趣，活躍了課堂氣氛，更提高了學生英語會話能力。
優化課堂教學提高教學效果
要圓滿完成思想政治課的教學任務，提高教學效果，就必須改進和優化課堂教學。優化課堂教學的途徑是多方面的，本文主要從優化課堂教學方法的角度，結合自己初二思想政治課的教學實踐，談一點粗淺的認識。一 以生動 典型的歷史事件或最新時政資料作啟發，進行課文內容講解 初中學生由於年齡 閱歷 知識基礎等諸多因素的制...
提高課堂教學效果
二 充滿激勵，充滿賞識 托兒斯泰說過 激勵能使人產生巨大的精神力量，是促使他人創造奇蹟的催化劑和導火線。因此，我在課堂上經常用鼓勵和讚美來激發鼓勵學生學習的熱情和興趣。人常說 好孩子是誇出來的。激勵性語言猶如催人奮進的號角，能鼓舞人心 增強自信。那麼，怎樣才能使教學充滿激勵 讓學生具有學習的信心，教...
提高課堂教學效果的措施
一 吃透教材 巧設情境，是提高課堂教學效果的關鍵 教學是教師的教和學生的學所組成的共同活動，教師的教對於學生來說，又居於主導地位。要想提高課堂教學效果，教師首先要把教材吃透，要掌握教材各部分知識的來龍去脈，以及教材裡每一道例題和練習題的編者意圖，對這些，教師只有仔細琢磨，深入鑽研，做到胸中有書，才能...