摘要:隨著社會的發展,英語作為文化、資訊、科技交流的語言工具 ,已經越來越受到人們的重視了。掌握英語已經成為二十一世紀創新人才基本素質最重要的一項。
因此培養創新人才是我們教師的艱鉅使命。英語作為一門重要的工具學科,其教學目的是讓學生具有紮實的英語基礎知識和能初步運用英語交際的能力,從而養成良好的學習習慣,為進一步學習打好基礎。在英語教學法中注重培養學生的創新能力,使學生形成良好的思維和行為習慣,是我們英語教師義不容辭的責任。
關鍵詞:興趣質疑鼓勵創新奮鬥
一、激發學生的學習興趣,增強學生的創新能力俗話說「興趣是最好的老師。」在教學中,教師要扮演好導演這個角色,搭建好學生參與教學的舞台,不斷激發他們的學習興趣,給他們提供更多思考和創新的時間和空間。在教學的過程中,教師和學生融為一體,學生興趣濃厚,教材中一些死板的東西都會在教學活動這個舞台上被啟用。
遊戲有助於激發學生的學習興趣,減輕學生的心理壓力與負擔,符合「樂學」的原則。孩子天性好動,樂於參與遊戲活動。小學生喜歡在遊戲過程中表現自己,他們在各種角色的扮演中發揮聰明才智,在遊戲中學會了語言,認識了世界,開發了智力,並且獲得了人類的知識。
雖短短幾分鐘,但卻能活躍課堂氣氛,激發學生的興趣,激發學生創新思維。我們教師從這裡可以受到啟發:如果學習能像玩那樣有趣,那樣吸引孩子們,他們哪有不愛學習的道理?
蘇聯當代教育家蘇霍姆林斯基要求教師要讓學生在掌握知識的過程中「整個身心都充滿歡樂」。我們如果能在教學中融入遊戲教學,就可變被動為主動,變乏味為有趣,寓教於樂,激發學生學習的熱情,增加學生的學習興趣。
小學生特別好玩好動、好勝好表現,但不穩定。如果我們教師上課時要他們機械地聽課,肯定會使他們覺得學英語枯燥無味,時間一長,學生就會喪失學習興趣,從而產生厭學情緒。為了提高學生的學習積極性和主動性,讓他們在玩中學、樂中學,我們可以充分利用學生活潑好動的特點,設計一些遊戲,將其融入到課堂教學中去,學生會在輕鬆愉快的學習環境中學會思考,獲得知識。
點燃學生創新思維的火花
作者 林毅麗 新課程 小學 2013年第06期 摘要 新課改形勢下，有效地培養學生的創新意識和創新能力是學校和課堂教學的追求目標，成為素質教育的核心內容。因此，作為一名語文教師，只有充分發揮語文學科的思維功能，創設情境，鼓勵 啟發 誘導學生多提問題，多想問題，積極參與教學，才能在發展學生語言能力的同...
培養學生問題意識,點燃學生思維的火花
新課程呼喚教師教學觀念和學生學習方式的變革，在小學數學教學中，學生的問題意識就是學生在學習過程中經常會遇到一些難以解決或疑惑不解的問題，並產生焦急 懷疑 困惑 探索的心理。這些心理驅使學生去積極思考，不斷提出問題，解決問題。學生的問題意識既體現了的學生學習方式的變革，也是學生思維獨特性和創新性的表現...
精心設計課堂提問,點燃學生思維火花
江蘇省徐州市賈汪區大吳鎮西大吳小學楊若愚 作為小學語文教師，我們都知道，從不同的角度 層次和要求提出的問題，與培養學生思維的不同能力有著密切的聯絡。因此，小學語文教學必須全面考慮，根據不同的課型和教材內容，教師要發揮自己的聰明才智，設計各種帶有藝術色彩的問題，促使學生在知識與技能 過程與方法 情感態...