作者：林毅麗
**：《新課程·小學》2023年第06期
摘要：新課改形勢下，有效地培養學生的創新意識和創新能力是學校和課堂教學的追求目標，成為素質教育的核心內容。因此，作為一名語文教師，只有充分發揮語文學科的思維功能，創設情境，鼓勵、啟發、誘導學生多提問題，多想問題，積極參與教學，才能在發展學生語言能力的同時，發展學生的創新思維。
關鍵詞：創新；興趣；思維；**
一、激發興趣，啟用思維
俗話說：「興趣是最好的老師。」興趣是創新的發動機，只有當乙個人對某種事物現象產生興趣的時候，他才會積極地、主動地、心情愉快地去接觸和觀察研究。
教師應以學生為中心，把課堂還給學生喚醒學生主體意識，自然地擺脫對教師教的依賴，這樣不但能使學生對語文課產生濃厚的興趣，而且能引導學生走向自主創新之路。如，教學《荷花》這課時，上課開始，伴隨一段優美抒情的**，讓學生**公園裡荷花盛開的錄影，美麗的圖畫，悠揚的樂曲，深深地吸引了每一位學生。這時，教師相機匯入：
「同學們，這麼多的白荷花給你留下怎樣的印象呢？」學生個個興趣盎然，各抒己見，課堂氣氛十分活躍。這樣利用多**手段創設情境激起學生濃厚的學習興趣，引發學生好奇心，激發學生創新思維。
二、引導參與，自主**
學生的學習過程應該是一種滿足內在需求的主動探索過程。《義務教育語文課程標準》強調學生的主動參與、自主**、自主發現。學習應是學生的自覺行為。
1.重視師生之間的交往，形成感情融洽、氣氛適宜的課堂學習情境，對激發學生的學習興趣有著非常重要的作用
教師一句鼓勵的語言、乙個信任的眼神、一次諒解的微笑、一回親切的撫摸，都讓學生體會到溫暖與期望、鼓勵與鼓舞。古人云：「親其師才能信其道。
」教師不能把自己看作是知識的操縱者、命令者，而應把自己視為學生學習的夥伴、朋友。教師聞道在先，應該把課堂教學視為師生相互交換情感認識的過程，把微笑帶進課堂，努力縮短師生間的距離，有助於學生的創新意識得到發展。課堂上，教師應把自己作為普通的一員置身於學生中，與學生平等相處。
多用讚揚的話語鼓勵學生。如，「你真棒！」「你真聰明！
」「你的說法就是個創新！」把一聲聲讚揚送入學生的耳際，流入學生的心田，給他們以親切感，創設美好的情境，讓每個學生都有一種美好的心境，讓創新意識孕育在這種心境之中。
點燃學生思維火花
摘要 隨著社會的發展,英語作為文化 資訊 科技交流的語言工具 已經越來越受到人們的重視了。掌握英語已經成為二十一世紀創新人才基本素質最重要的一項。因此培養創新人才是我們教師的艱鉅使命。英語作為一門重要的工具學科,其教學目的是讓學生具有紮實的英語基礎知識和能初步運用英語交際的能力,從而養成良好的學習習...
點燃科技創新的火花
自從建立科技創新教育特色學校以來，本人擔任六年級一班科技創新活動輔導教師，為培養學生的創新精神和能力動了不少腦筋，也花費了不少時間和精力。但我始終覺得這是值得的，作為一名人民教師，能夠為學生和學校的發展盡自己的乙份力量，做出乙份貢獻，不僅是職責所在，而且也是作為乙個人人生價值的體現。作為輔導教師，我...
培養學生問題意識,點燃學生思維的火花
新課程呼喚教師教學觀念和學生學習方式的變革，在小學數學教學中，學生的問題意識就是學生在學習過程中經常會遇到一些難以解決或疑惑不解的問題，並產生焦急 懷疑 困惑 探索的心理。這些心理驅使學生去積極思考，不斷提出問題，解決問題。學生的問題意識既體現了的學生學習方式的變革，也是學生思維獨特性和創新性的表現...