【摘要】提高課堂效率是長期以來廣大教育工作者積極探索的課題，該如何作好教學工作主戰場的部署工作，不僅需要校方的大力支援，而且教師課堂教學的方法對提公升課堂教學的效率起到決定性的作用。
【關鍵詞】中職物理課堂教學效率反思
提高課堂教學效率，就必須從反思中求真知，只有在不斷的反思中才能尋求真正行之有效的教學方法，這就要求教師在教學實踐過程中發現問題、思考問題、解決問題，另外物理是一門創造性很強的學科，需要不斷的反思，才能適應現代教學改革的要求，物理課堂是最基礎的形式教學，要想提高教學的有效性，必須合理的安排教學內容，靈活運用多種教學方法，另外還要滲透到師生的情感因素之中，不斷**和尋找提高物理課堂有效教學的方法和途徑。
一、培養學生學習物理的興趣。
作為一名中職物理教師，在面對學生學習意識薄弱的現狀，必須採取一定的措施。出於目前年齡段的學生都比較叛逆，必須與他們進**感的交流，這樣才能吃透班級學生的問題存在**？才能針對性的施教。
很多的學生對待物理都是一種若有若無的態度，不願意嘗試新的學習方式，其原因主要是動力不足。
要想改變學生針對物理的學習態度問題，就必須學會尊重學生，尊重他們的人格，當代的學生們自尊心比較強，教師在教學過程中應盡量避免觸碰他們的傷疤，從情感上拉近師生間距離，不要整天趾高氣揚、高高在上，一副不可侵犯的樣子，應該學會與學生做朋友，在情感交流中或者課堂教學中自然的滲透物理發展史，讓學生體驗科學家在物理學上做出的貢獻，去針對物理產生好奇心，使他們樹立起學習的信念進而感化學生，激發學生的學習興趣。
二、研究性教學，調整教學方法。
研究性教學實質就是以學生為主、教師指導為輔的教學方式，教師有組織、有計畫、有目的的設定一些主題實踐活動，從中啟用物理學術的實質含義，針對學生產生吸引力。這類活動突出了學生的主體意識，有利於學生發揮自主學習的積極性，有利於學生發展創新思維，對培養學生創新意識和創新能力具有實際意義。
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