數學老師如何培養學生自學能力

摘要：長期以來，我們習慣於「填鴨式」教學，把知識一股腦兒灌輸給學生。其實，從短期效應看，有可能效果很好。

但學習不是一時一地的事，學生也不可能一輩子依賴老師，所以培養學生數學自學能力就成了一件迫在眉睫的事，本文就結合多年的工作經驗談談自身的感受。

關鍵詞：數學老師自學

每乙個學生都是乙個獨立的人，學習是學生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的，教師只是起指導作用，每乙個學生都有一種獨立的要求，都有相當強的獨立學習能力，現行教學改革要求改變單純接受式學習，講究從「一刀切」教學向關注個體差異的教學轉變，因此，培養學生自主學習數學的能力顯得十分重要。

自學能力，是指學習者按照學習規律，主動獲取、探索和應用知識，不斷增長才幹，科學地組織自身學習活動的特殊本領。有研究表明，少數自學能力強的學生十分熱愛學習，即使離開老師的指導，他們仍能堅持學習。因此，培養學生的自學能力是智力競爭時代的迫切要求，也是我們每一位教師的神聖職責。

多年的教學實踐告訴我，培養學生的自學能力應貫穿於教學的全過程，在教學的各個環節中加以啟發、誘導、訓練和培養。

一、進行學法指導培養學生的自學能力

「授人以魚，不如授之以漁」。在教學中，注意滲透和指導方法，讓學生的自學更加有序、有效。教師不僅要使學生「學會」，而且要「會學」。

教師要從做示範開始，要結合實際提供可以操作、能夠運用的學習方法。學生通過「學法」到「仿法」最後能「創法」。注意學生的學法遷移，從簡單到複雜，從課中到課外，使得課內獲得的學法成為課後自學的有效法則。

只有這樣，學生才會由對知識的被動轉變接受轉變為對知識的**，並逐步形成自學能力。對學生進行恰當的學法指導，可以使學生形成正確的解題思路和方法。這種思路和方法又會增強自學能力。

使自學方法更加科學化，自學知識更快速、準確。

二、讓學生自學、自練、自批、自評來樹立信心

教師要相信學生的能力，成立合作小組，組長負責制，放開手讓學生去做、去說、去論。自學是一種實踐，學生在自學中不僅牢固的掌握知識，而且容易與解決實際問題相聯絡並形成能力。在教學中要有意識的培養學生這方面的能力。

例如，自主**式的教學方法要廣泛採用。要優化課堂結構，改變傳統的滿堂灌，充分發揮學生的主體作用。教師要做適當的引導。

對於學困生，由於長期的成績不好，已部分喪失了學習興趣，在學習中又一種對抗心理，從而不能很好的進入學習狀態，導致進一步的失敗。因此教師更加注意調動這些學生的積極性，從而改善學生的不良學習心態，樹立他們的學習信心。