在教學領域中,如何在傳授知識的過程中發展學生的智力,培養學生能力是我們廣大教師經常議論的話題。這裡所說的能力很多,但是自學能力的培養尤為重要。什麼是自學能力呢?
自學能力就是學習者運用已有的知識、能力有效地吸取新知識的能力。自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言,教師只是引路人,學生是學習的真正主體,學習中的大量問題,主要靠自己去解決。
培養學生學習數學的自學能力,有利於發展各門學科的自學能力,也有利於學生綜合知識、能力、素質的提高。
自學能力既然如此重要,那麼,我們在數學教學中該如何培養學生的自學能力呢?我認為可以從以下幾個方面著手:
一、自學態度,是培養數學自學能力的前提
態度是個人對一定物件的比較持久的肯定或者否定的內在反應傾向,對個人的行為、活動具有發動、維持、調節的心理功能。自學態度是數學自學能力結構中動力性的心理因素。學生只有具備積極的自學態度,才能產生強大的內驅力,促進自學活動順利有效的進行。
自學態度一般包括認識、情感和行為傾向三種心裡成份。培養積極的自學態度,首先要提高學生的認識水平。根據學生形象思維佔優勢和好模仿、好競爭的心理特點,教學中要少講一些抽象的大道理,多為學生提供數學自學的榜樣,除了名人自學成才的範例,還更應該注意選擇同班、同年級、同學校的學生成功自學的事例,讓學生認識到學習數學的濃厚興趣,激發持久的學習熱情,是數學教學成敗的關鍵。
二、加強指導,培養學生自學能力
古人云「授人以魚只供一餐所需,授人以漁,終身受用不盡。」教師不僅要使學生「學會」,而且要「會學」。教師進行學法指導時首先要弄清學法指導的內容,然後去思考和落實怎樣指導。
學生通過「學法」到「仿法」最後能「創法」。注意學生的學法遷移,從簡單到複雜,從課中到課外,使得課內獲得的學法成為課後自學的有效法則。教師只有這樣教學,學生才會由對知識的被動接受轉變為對知識的**,並逐步形成自學能力。
例如:由平行四邊形面積的學法指導,形成自學三角形的能力。
培養學生的自學能力
形式的需要，作為乙個現代的教師需要具備多方面的技術技能才能比較好的完成教學任務，在美術課程中，除了繪畫以外，還有泥塑 陶藝 工藝設計等課程，因此教師需要利用大量的時間進行備課和準備材料，並且利用課餘時間加強美術基本功的訓練。除此以外，由於美術學科與其他學科的聯絡越來越密切，因此作為美術教師就必須了解...
培養學生自學能力
課題研究階段性總結 我確立 培養山區學生自學能力培養 課題研究後,從自己的課堂教學實際入手逐步運用在了自己的教學中,經過一學期的教學實踐,現小結如下 本次期末考試教學成績有了明顯的提高。初步養成了數學學習的自學習慣。培養學生自學能力和習慣 的模式被學生逐漸接受了。我在具體的教學中是從以下方面入手的 ...
自學能力的培養
如何培養你的自學能力 學習是終生的事。將來的文盲不是沒念過書，而是不會學習，不知道如何去學習。所以在學校階段，特別是在大學階段，我們要培養自己自學的能力。這樣在我們走出學校後才能不斷的去學習，不斷的增強自己的核心競爭力。因此怎麼養成自學的能力就成了關鍵。通過實踐和總結，概括出來以下幾點，忘朋友們可以...