作者：王家福
**：《讀與寫·上旬刊》2023年第03期
摘要：課前預習既是教學的基本環節之一，更是培養自主學能力的方法之一。有效地自習，需要科學的方法才能實現。因此，應指導學生掌握正確、符合自己實際的方法。本文對此進行了論述。
關鍵詞：語文教學；預習；能力；培養；方法
中圖分類號：g961 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）03-0296-01
作為基礎教育的小學語文教學，應教給學生自學的方法，培養學生的自主學習能力。而教會學生科學預習的方法是重要環節之一。在教學過程中，我們應高度重視預習方法的指導。
1.教給學生預習的方法
學生的預習需要教師的指導，因此，教師應該教給學生預習一篇課文的一般步驟，為預習活動構建模式，使預習活動有章可循。預習一篇課文，一般來說可以按以下步驟進行：
1.1 通讀全文，了解課文的概貌。從頭至尾地把課文讀一遍，要求能大概掌握課文的內容，獲得整體印象和感受。
如在預習《祁黃羊》時，學生能初步了解到課文講的是晉國中軍尉祁黃羊，為了國家的利益，不計私家恩怨，不避個人親仇，兩度為國薦賢的故事，通讀時，還要求學生看課文後的思考題，帶著問題去讀課文，讀就顯得不盲目。
1.2 學習生字新詞。自學生字表，寫字表中的生字，掌握讀音。
運用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，並將注釋寫在該字、詞的附近，便於在閱讀中理解詞語，加深印象。查閱工具書，掃清閱讀障礙，過字詞關。一篇文章裡，必定或多或少有些同學們不認識的字，不會解釋的詞，不好理解的語句。
那麼同學們在閱讀課文的時候，就要眼、腦、手並用，將預習時遇到的這些問題用筆劃出來。如果這些問題書上有註解，那麼閱讀時可以對照注釋，自己弄懂它的意思；書上沒有注釋的問題，那麼就要利用工具書，查一查字典，特別是不要放過那些模糊的字詞。例如《李時珍夜宿古寺》中，有幾個比較難理解的詞語，如"呃逆、斷垣殘壁、生嚼涎滑、生嚼無涎"是什麼意思呢？
如果搞不清楚，可以在詞語的下面用直線劃出來，再打上問號，當老師在課堂上講解的時候，你就可帶著問題聽，就會理解得更透徹些。
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