摘要：本文結合當前中學數學的課改精神和自身的教學實際，從新課程理念的角度談談自己對新課程理念的理解以及在此基礎上展開的教學方法的探索。
關鍵詞：初中數學；課改；新課程理念
中圖分類號：g633.6文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2013）03-0162-01
2023年3月我縣實施了課堂教學模式改革，推行」學案導學」模式，我很有幸成為了首批參與課改的教師，在使用人教版課標教材的實驗中，我們縣廣大教師踴躍探索、努力實踐，從理念上的更新到教學方式的改變，為課堂教學注入了新的血液。作為一名中學數學教師，在此我結合當前中學數學學科的課改精神和自身的教學實際，從新課程理念的角度談談自己對新課堂教學改革的理解。
1.創造愉悅的學習環境是上好課改課的前提
教師」施教之初，貴在引導」。教師的真正本領，主要不在於」講授知識，而在於激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識」，教學環境與學生學習有著直接的關係，良好的課堂氛圍能夠使學生的思維處於最佳狀態，學生一天中有一半的時間在課堂中渡過，課堂是學生學習的場所，就如同乙個人的家庭一樣，家庭氛圍和睦，家庭成員才會有幸福感，才會用心去呵護它，因此，寬鬆的環境，愉悅的心情對激發學生的學習潛能至關重要。新課改中對學生投入課堂的專注度和熱情要求更高，因此教師要給學生在課堂上搭建敢於自我展示的平台，營造一種平等、民主、和諧的良好課堂氛圍，使他們沒有壓力的愉快的學數學，敢於去想、敢於去說，對於富有創新的即便是錯誤的想法或見解，老師都要引導、啟發和給予肯定，保護好他們」想」的願望和積極性。
再者，老師上課的情緒也會直接影響到學生聽課的效果。在組織教學中，教師要以積極飽滿、輕鬆愉快的情緒出現在學生面前，使學生在開始上課時就被教師積極情緒所感染，這對學生在整個學習過程中形成良好的學習狀態是至關重要的。教師在教學過程中的情緒積極飽滿，能調動學生學習的積極性，反映在學生學習活動中能主動、積極地參與，喜歡向教師提出問題，求知慾強，思維活躍，這些心理變化，對加快學習進度在一定程度上起著關鍵作用。
比如，課堂上，教師對知識掌握程度好的學生和掌握知識程度差的學生一視同仁，在語言上不帶有傾向性，語調親切、態度和藹使學生不產生距離感，則能激起所有學生的學習興趣。教師對學生要及時用 「非常好」「期待你下一次更加精彩」等肯定的詞語表揚，並在表情及行為上體現出來，如臉露滿意笑容，眼神具有鼓勵性或用點頭、手勢等加以肯定。教師這些積極情緒能激起學生的學習熱情，使之對學習表現出一種樂此不疲之感，而對知識掌握程度差的學生，同樣要說」好」，首先肯定優點，再指出不足和提出改進的方法，並對他們單獨輔導，個別指點，同時一定要表現出極大的耐心和信心，使他們的心理感受到教師對他們的信任和重視，從而使他們減少自卑心理或消除心灰意冷的心理狀態，增強學習的信心。
這不僅是教師的職業要求，同時也是要想上好數學課改課堂的首要條件。
如何上好初中數學課改課
源於生活，高於生活 是藝術追求的目標，也是藝術之花長盛不衰，常開常新的奧秘。數學知識博大精深，奧妙無窮。同時，數學知識當中也包含許多晦澀難懂 枯燥乏味等難啃的 硬骨頭 這些 硬骨頭 讓許多學生望而卻步，對數學失去學習的興趣，比如 七年級學生難於理解的有理數，在引進負數後更使人感到眼花瞭亂 紛繁複雜的...
如何上好初中數學課
1.自我經歷 在教學中，我們常常把自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的乙個重要參照，我們每乙個人都做過學生，我們每乙個人都學過數學，在學習過程中所品嚐過的喜怒哀樂，緊張 痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。當然，我們已有的數學學習經歷還不夠給自己提供更多 更有價值 可用作反思的素材，那麼...
如何上好初中數學課教學反思
4 我最怕遇到這種 意外 情況，但今天感覺處理得還可以，你覺得怎樣？4.文獻資料 學習相關的數學教育理論，我們能夠對許多實踐中感到疑惑的現象作出解釋 能夠對存在與現象背後的問題有比較清楚的認識 能夠更加理智的看待自己和他人教學經驗 能夠更大限度的做出有效的教學決策。閱讀數學教學理論可以開闊我們教學反...