新課程下如何做到有效備課
凡事「預則立，不預則廢」。教師應當認真做好教學預設，以保證課堂教**作的有效進行，這就是有效備課。
一、備好學期計畫，明確「兩個目標」、「兩個點」
兩個目標是指所教學科的總目標（即低、中、高各段目標）及所教教材的具體目標。這兩個目標是教師教學的宗旨。備課前一定要掌握並理解透徹，低年級教師要做到「**遠矚」，中年級教師要做到「瞻前顧後，左顧右盼」，高年級要做到「居高臨下」各年段的知識聯絡教師都要做到心中有數，為備課做好指導。
兩個點就是本冊書的重點與難點，明確後可根據本班實際，在課時比重、時間分配上做到科學合理。對於難點部分教師要充分考慮運用哪些策略來化難為易，逐一突破，這樣為教學中落實重點，分散難點，提高教學效率做好了充分的準備。
二、備好單元計畫
單元計畫是具體目標的呈現，明確每個單元的教學目標、教學內容、教學重、難點，分配好課時比重。並研讀教參上各單元的編寫說明，為教案編寫奠定基礎。
三、備好課時計畫
教案編寫其實是教學目標落實的重要環節，是教師教情與學情的預設。在新課程下充分體現以人發展為本的教育理念，對教師備課要求有以下設想。
首先明確備課要做什麼？即教學目標，教學重難點的**。
怎麼做？--------圍繞「三維」目標設計匯入、新授、練習、板書和教後反思。
開頭：課序，課題，備課教師姓名
第一塊：教學目標，教學重點，教學難點，課時安排等。
第二塊：學習提綱：要學哪些知識？1、2、3、
怎樣去學？——採用哪些方法？
第三塊：教學流程：
（一）、創設情景------匯入新課
課堂教學的「開頭」就是「導人新課」， 導人新課在整體教學組織結構中占有突出重要的位置。良好的開端是成功的一半，匯入新課應起到引導學生學習「方向」、激發學習動機的作用。
於漪（yi）老師說過：「課的第一錘要敲在學生的心坎上，激發起他們思維的火花，像磁石一樣把學生吸引住」。
課的匯入好比提琴家上弦，歌唱家定調，第乙個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了成功的基礎。學生從未知到已知，猶如涉水過河，不知深淺，課堂匯入彷彿鋪路架橋，能幫助學生順利到達彼岸；學生從舊知到新知，好比爬山登高，感到困難，課堂匯入恰似架梯，能攙扶學生越過艱難險阻，登上高峰。
匯入貴在自然，貴在貼切，達到一石激起千層浪，激起求知熱情，自主**的積極性。
匯入的方法：有創設情境法、故事引入法、破題匯入、遷移類推法、直接揭示教學目標法、猜謎語、預習引入等多種方法。無論採用哪種方法，要符合學生實際，教材實際，寫清運用此種方法學生課前要做到哪些知識準備和心理準備，這種方法是如何把教材、學生、教師融為一體的，是如何調動學生的學習積極性，激發其求知慾望的，為新授做好知識與情感上的鋪墊。
（二）、落實目標，體現教與學的方式——交流預習情況，提煉學習提綱
新授部分是課堂教學的重要環節，體現目標的落實、難點的突破。預設的好壞直接影響到課堂教學效率。備課前教師必須在了解學生（年齡特點、知識儲備）、理解教材（編寫意圖及編排特點）、把握目標（總目標、教材目標、單元目標、課時目標）的基礎上才能進行教案編寫。
新課改要求在課堂教學中，強調以學生為主體，引導學生對學習活動主動參與並親身感受體驗知識的生成、發展和形成的學習經歷，因此，編寫時教師圍繞教學目標設計哪些問題，為學生創設哪些愉快的活動情境，組織學生活動運用什麼學習方式，針對難點是如何破解的，寫清方式、方法，**過程預設的要具體，操作性要強。體現出教師如何引導他們主動去**，如何學會與他人合作交流，怎樣學會傾聽，適時指導學生採納他人意見，學會尊重他人。這樣的教師備課在教書和育人方面都做到充分預設，使教學活起來，人性化，真正做到以學生的發展為本，體現和諧施教的原則，使三維目標落到實處。
上課的具體方法：通過預習你學懂了是麼？還存在是麼問題？
教師對問題進行梳理，留下幾個帶有共性的問題，這就是教學目標
(三)、學生對問題交流討論----教師點撥答疑
1、與語言文字進行零距離得交流，關注的是學生的主體體驗，收穫的是鮮活的文字語言，只有在語言文字中走個來回，才能真正內化語言文字所蘊含的思想內容，學生才會有體驗。
2、語文課抓住乙個「讀」字，讀出感情。
初讀感知，了解內容；精讀體會，理解內容，再讀遷移，內化知識。讀出感情，讀出味道，讀中理解，讀中感悟，讀中體會；讀中自有情和意，讀中自有方和法，讀中自有感和悟；多讀心中有本，多寫筆下生花；書讀百遍，詞義自現。語言有溫度，文字知冷暖，情動而辭發，觸情能生情。
3、刨根究底，追溯求源。
多問乙個為什麼？如低年級學漢字， 「枯」字你是怎麼記住的？左邊乙個木字旁，右邊乙個古字；「從」字你是怎麼記住的？
兩個人和在一起讀從，三個人和在一起讀眾， 「眾」是什麼意思？是人多的意思。中高年級的篇章，分段——按時間順序分——為什麼這樣分？
早上——中午——晚上（用自己的話來說）
4、習作：寫自己親身經歷的事。我口寫我心，我筆述我情。先說說你經歷了一件什麼樣的事，然後按順序寫下來。開頭——中間——結尾三段式或按記敘文的六要素寫下來。
（四）-練習鞏固，拓展延伸總結
1、拓展延伸總結
2、練習鞏固
練習鞏固是檢驗三維目標落實情況。在設計上既要面向全體，又要照顧到接受慢的學生和拔尖的學生。練習設計時要有梯度，分為基礎題、能力拓展題、課後延伸題三類，使學生都能通過不同層次的練習完善認知，使不同能力水平的學生都有所發展。
第四塊：板書——重點突出、濃縮精華
板書展示的是一節課的精華，設計應科學合理、實用，使課堂教學的主線清楚地呈現出來，起到提綱挈領的作用，學生容易記住。
第五塊：教學反思
教學實踐之後的反思，需要對教學目標以及根據這一目標選定教學策略作出的評價和判斷。在整個評價過程中，教師可追問自己如下問題：是否達到預期目標，教學中有哪些生成？
師生互動設計是否合理？需要哪些改進和完善的策略。可見教師進行教學反思，其目的不僅是對過去教學進行察覺、質疑，更重要的是指導未來教學。
總之，教案編寫形式不拘一格，不同教師教案不同，不同的學生所做預設不同。但所編教案要求符合教學規律，遵循以學生發展為本、和諧實教的原則，多給學生創造活動空間，促進學生間的合作交流，使課堂教學真正成為學生自我展示的舞台。
綜合測評
第一部分（積累運用共50分左右，包含5分左右的寫字）
第二部分（閱讀與**共20分，包含課內閱讀和課外閱讀）
第三部分、習作（30分）
有效備課：
開頭：課序，課題，備課教師姓名
第一塊：教學目標，教學重點，教學難點，課時安排等。
第二塊：學習提綱：要學哪些知識？1、2、3、
怎樣去學？——採用哪些方法？
第三塊：教學流程：
（一）、創設情景------匯入新課
（二）、交流預習情況，提煉學習提綱——落實目標，體現教與學的方式
(三)、學生對問題交流討論----教師點撥答疑
（四）-練習鞏固，拓展延伸總結
第四塊：板書——重點突出、濃縮精華
第五塊：教學反思
如何進行有效備課
新課程下如何做到有效備課 怎樣讓我們的課堂更精？我們都知道 你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，就必須要備好課。課堂教學能否達到預期的目的，是否收到應有的效果，在很大程度上取決於課前的準備工作是否充分。首先備好課時計畫 即教學目標 教案編寫其實是教學目標落實的重要環節，是教師教情與學情的預...
如何進行有效提問
要想在規定時間內完成教學任務，還有乙個問題不能忽視，那就是 進行有效提問 提問是指教學活動中提出問題來問，它是我們日常教學中最常用的一種教育策略。它作為教師了解孩子認知現狀，開拓孩子想象和思維的主要方法，在各類活動中有著舉足輕重的作用。提問的有效性是指教學活動中的提問能有效地激發孩子的興趣，引起思考...
如何進行有效溝通
營銷10 1班 隋旭陽1006050130 如何進行有效溝通 溝通的基本理念 1 溝通的概念 溝通是溝通是傳遞者 過濾 接受者 反饋的環迴過程。有一句話非常合適 在別人的反應裡看到自己。因此，可以這樣說 有效的溝通是人本管理的第一課，有效溝通是預備 主動 誠實 坦率 語氣 語調 和尊重別人。作為hr...