物理傳統的教學模式偏重於知識的傳授，使學生將精力陷於知識點的學習和解題中，對技能、物理過程和方法則關注的較少或落實不夠。尚未體現提公升民族科學素養、培養科學精神與科學價值觀的物理課程重要目標。傳統的教學模式還強調接受式學習，忽略科學**方法的培養；強調統一性，忽視地區差異和學生個性差異，難以適應各地學生發展多樣性的需求，因此物理課程改革勢在必行。
根據新課程標準的要求，教師在教學中，應該始終體現「學生是教學活動的主體」這一觀念，堅持這一觀念，才能切實關注學生的「個體差異」。重視對學生終身學習願望、科學**能力、創新意識以及科學精神的培養。著眼於學生的發展，注重培養學生的良好的學習興趣、學習習慣。
通過讓學生觀察身邊熟悉的現象，**其內在的本質的物理規律，培養學生的**精神和實踐能力。
一、注重學生發展的教學
1.在教學中應盡量增加教學內容和教學方法的情趣
讓教學內容以一種生動有趣的方式呈現出來，如將教學內容故事化、多**化。以《磁場》一節引入新課的教學為例，教師講：「在我國的古書《史記封禪書》中記載了這樣乙個故事：
漢武帝雖然雄才大略，但是晚年卻很迷信。有一天，宮外有位自稱叫奕大的人求見，說是有寶物要獻給皇帝。漢武帝一聽，馬上召見。
只見奕大從懷中取出一對棋子，說這叫鬥棋，放在一起爭鬥不已。漢武帝命人拿來棋盤，奕大把兩隻棋子靠近擺在一起，果然能夠『相距不休』。一會而，奕大又換了個法子，兩隻棋又相互吸引不肯分開。
這個玩意而可把皇帝給逗樂了他馬上下令封奕大為『五利將軍』。同學們，如果你是奕大，你會用什麼來做那兩隻棋子呢？」教學內容如果以多**的方式呈現，可以充分調動學生的感覺器官，使學習的內容富有吸引力，更能激發學生的學習興趣。
2．滲透物理教育，體現從生活走向物理，從物理走向社會
物理學是自然科學中的一門基礎學科，物理知識在學生的日常生活和科學技術、社會生活中都有廣泛的應用，人類生活的每乙個方面都與物理學的進步息息相關。這就要求教學活動必須圍繞著學生生活、科學、技術和社會來展開，使學生在掌握物理基礎知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應用這些知識，培養學生的科學意識、技術意識、社會意識。在教學中的具體做法是：
第一、關注現代物理科學技術的新科技、新成果、新動向，如那公尺技術、超導體、雷射、現代航天技術、現代資訊科技等。第
二、重視學習內容與家庭、社會生活、生產實踐的聯絡，如將電的知識與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯絡；將能源的利用與生活中如何節能相聯絡；將物態變化與電冰箱的工作原理相聯絡，將浮力與潛水艇的浮沉相聯絡；將電磁波與現代通訊相聯絡等。第
三、關注一些重大社會問題，如環境汙染與環境保護、能源危機、雜訊汙染等。
新課改下初中數學如何進行有效教學
作者 李天恩 新課程學習 下 2014年第09期 摘要 教育家贊可夫說 教學工作最最重要的任務就是以最高的效率推動學生的一般發展，以最好的教學效果來達到最理想的發展水平 現如今，隨著新課程改革的全面實施，在強調師生互動 倡導合作學習 重視學習興趣以及主動學習 重視主題構建等等策略的同時，更應關注的就...
新課改下如何進行初中語文教學
作者 趙俊麗 學週刊 a 2013年第02期 新課程改革打破了傳統固有教學模式的束縛，為我們的課堂教學注入了生機與活力。作為一名新時代的教師，對新一輪課程改革的認識不能只侷限於學習層次，而是要付諸教學實踐，這樣才能真正走進新課改 走進新課標，才能培養學生創新能力 實踐能力等，促進學生語文綜合素養的全...
新課改下如何進行美術教學的創新
實施素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力，其目的是培養和造就富有創新精神和實踐能力的高素質人才。在進行新課改，實施素質教育的今天，創新則作為素質教育的核心，提高學生的創新意識和創新能力是我們面臨的重要課題。如何培養學生的創造力，在教學中我有以下幾點體會 第一，教學方法的改變 進行美術教育改革...