新課改下的初中物理教學反思新課程形勢下要求：乙個稱職的初中物理教師，決不能「教書匠」式地「照本宣科」，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題的能力以及**式學習的習慣。
可是，如果物理教師對於教學不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學又不做認真思考，「上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課後要他們死記，而不鼓勵他們思考分析」，那麼，又怎能轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和**物理問題的空間呢？那麼，教師首先要在教學中不斷反思。
一、新課程下物理的教學反思對於教師物理專業發展有很大的作用
一方面，有助於我們在新課程改革環境中更加深入研究物理教學。當代國內外教育界都提出，「教師即研究者」。教學反思中的「反思」，從本質上來說，就是教師的一種經常的、貫穿始終的對教學活動中各種現象進行檢查、分析、反饋、調節，使整個教學活動、教學為日趨優化的過程。
這無疑會促進教師關注自己的教學行為，深入地開展教學研究活動。作為一種學習方式，研究性學習成為時下教學界研究的熱點之一。初中《物理》附有許多研究性學習「綜合**」；近幾年，都有部分中學的開展物理「研究性學習成果」展示活動；許多教學雜誌也刊登了很多關於研究性學習的文章……可見，各地普遍重視研究性學習。
但是如何開展物理學科的研究性學習，需要我們深入、細緻地**。另一方面，有助於我們在新課程改革下實踐教學智慧型。教學的複雜性決定了它不是教師展現知識、演練技藝的過程，而是教師實踐智慧型的體現過程。
我在初登教壇時，為了教好物理課，經常通過多講定理、多做習題，但往往學生理解不深刻，不能真正的掌握。通過反思我意識到人的認識是從感性到理性的發展的，那麼知識的掌握也應該遵循這樣的規律。因而我在動量守恆定律教學中，先介紹了這個定律的發現過程：
它起源於16～17世紀西歐的哲學家對宇宙運動的哲學思考。
新課改下的初中物理教學反思
物理課改教學反思 汝城縣第六中學朱華康 隨著國家教育改革的不斷深入，新理念 新模式不斷滲透到基礎教育中來，作為一名物理教師也應該對傳統的物理教學模式和學生的學習方式進行改革創新，但在具體的教學實施過程中，卻感到了問題重重。一 按照新課標的要求，教學大大加強了 式學習，極大的調動了學生學習的積極性，但...
新課改下初中數學教學反思
認知 觀察 思考，培養學生實事求是 科學思考的品質，尊重客觀事實客觀規律的態度。實物演示 放到一定高度的講台上，使全體學生均能看到。教師邊演示，同 活體類 活體包括活的生物體和它的器如果實物較小，可分發給學生，蚯蚓等。數量少或 有利於學生觀察能力 思維能力 想象能官 組織。例如動物方面的鳥 蛇 魚 ...
新課改下的高中物理教學反思
教學設計 功率 李娟 教學過程 新課匯入 教師 人們在生產 生活和工作中使用了大量的機械來做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同？請舉例說明。引發學生思考，讓學生從身邊生活尋找做功快慢的事例，並思考機械與人或畜力做功快慢的差異。學生所舉事例可能有 1 人上高樓 如8層樓 時，乘...