作者：劉永奎王會雪
**：《職業·下旬》2023年第05期
摘要：新課改將「以知識為中心」和「以教師為中心」的課程理念，轉變為以學生發展為中心，注重培養學生的學習興趣，通過創設情境，讓學生「動」起來，真正實現課堂教學過程中「以學生活動為中心」、「以培養學生能力為目標」、「以創新發現為靈魂」的教學構想，從而提高學生的智力，切實把學生培養成為對社會有用的人。
關鍵詞：新課改學生活動創新「動」起來
新課程以全新的教學理念，全新的知識體系，讓使用者耳目一新，也得到了廣大教育工作者的認可。這次課改的關鍵是將「以知識為中心」和「以教師為中心」的課程理念，轉變為「以學生發展為中心」的新的課程理念，並努力促進學生轉變學習方式，變被動學習為主動**式學習。生物學是一門基礎學科，它與人們的衣、食、住、行息息相關，所以在生物課堂教學中，教師應有目的地引導學生觀察、分析、討論，讓學生敢動、願動、樂動，並以手動、口動、動筋這一主線，真正實現課堂教學過程中「以學生活動為中心」、「以培養學生能力為目標」、「以創新發現為靈魂」的教學構想，從而使學生的智力、情感以及其他的非智力因素能夠在學習中得到發展。
具體做法如下。
一、將培養學生的學習興趣與課堂教學相結合
興趣是學習自覺性的起點，是構成學習動機的最現實、最活躍的因素。有興趣的學習能使人全神貫注、積極思考，甚至會達到廢寢忘食的境地。教師應該在課堂教學中，精心設計，用恰當的形式和富有感染力的語言，引導學生對生物學產生濃厚的興趣。
一要大力加強直觀教學，如生物活體、標本、掛圖、模型等，使複雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，通過直觀教學手段，創造乙個個「新奇」情景以激發學生的求知慾。二要聯絡實際，積極開展第二課堂，讓學生接觸大自然學。三要充分利用現代化教學手段，**並茂、靜動結合，這樣就能讓學生形成穩定的、持久的學習興趣。
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