新課標背景下如何進行語法教學

新課程英語教學的目的是培養學生的聽、說、讀、寫能力。雖然掌握語法並不等於掌握語言運用能力，但語法知識的欠缺會制約學生準確運用英語能力的發展。教學實踐證明, 忽視語法教學產生了不少不良後果。

學生的聽說能力表面上比過去強了, 但準確性上卻存在著相當多的問題；閱讀速度的確比過去的學生快了一些, 可讀懂程度卻不盡人意；在寫作和翻譯方面, 學生的水平從總體上不如以往的學生。

新《課標》明確指出：「英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向。」顯然，「改革過分重視語法的講解與傳授」，只是要求改變以前傳統語法教學的某些教學方法和傾向，並不是要求放棄語法教學。

事實上，語法已滲透到聽、說、讀、寫的每乙個環節中。聽的時候語法是聽清內容的助手，說的時候語法是避免產生歧義的工具，讀的時候語法是理解文章的準繩，寫的時候語法是完成句子的依據。學生掌握了足夠的語法知識, 才能提高語言的質量和正確運用語言的能力，真正提高英語教學的質量。

新教學大綱也明確規定，把英語作為外語來學，語法的介紹和學習十分重要。初中學生學習英語主要是在理解的基礎上有意識地學到的，掌握系統的語法知識可以幫助他們較快掌握語言形式，正確理解和準確地表達語言。新教材採用「話題、結構和交際功能相結合的路子」，就是讓話題按一定的語法結構去實現它的交際功能。

如果「重能力，輕知識」，就會使能力成為「無源之水」，「無本之木」。

一、新課程背景下初中英語語法教學的原則

認識語法教學，不止是要求教師認識語法教學的重要性，還要重新認識初中語法教學的目的，改變傳統的語法教學模式。教師必須更新教學理念，正確領會新課程標準關於語法教學改革的精神，勇於創新，使語法教學真正為培養學生的創新精神和實踐能力服務。

1.培養對語法課的興趣

新《課標》強調要「激發和培養學生學習英語的樂趣」。而語法教學是英語教學中較難的部分。