作者：丁東梅
**：《新課程·上旬》2023年第04期
眾所周知，教學既是一門科學又是一門藝術。課堂教學是教學活動中最基本的構成部分，是新課標下實施素質教育和學生獲得知識及提高能力的主要渠道。古人云：
「授人以魚，不如授人與漁。」新課標下的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學**的基本過程和方法，培養學生的科學**能力，使學生獲得進一步學習和發展所需的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習可以培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應社會生活的能力。課堂是教學的主陣地，改變學生的學法和改變教師的教法是這次改革的最重要的方面。
更好地把握新課程標準試驗教科書，建構性地設計教學活動；更加有效地開發和利用教學資源，力求在每一次教學活動中貫徹化學新課程標準的精神，體現最新教學理念，組織好課堂教學，我認為要做到以下幾點：
一、新課程理念進課堂
目前課堂教學基本上還是教師講，學生聽；教師寫，學生記；教師問，學生答的講授法，很多學生也樂於用這種被動接受的方法學習，這樣的方法束縛了他們的思維，阻礙了他們的主觀能動性的發揮，造成學生高分低能而不能適應社會發展的需要。新課程理念就是要打破以講授、灌輸為主的教學方式，生生參與合作、師生互動，**創新的教學模式。教師要轉變教育思想、更新教學理念，立足於「以學生的發展為本」來設計教學，從有利於發展的角度思考問題，努力引導學生自主鑽研，鼓勵他們求異創新、主動建構自己的知識體系。
要相信學生、大膽放手，因為學生只有通過親自動手、動腦等活動與實踐過程，才能真正理解、掌握知識技能。
二、合作**進課堂
教師可以讓學生採取分組形式進行合作討論，讓學生在合作學習中獲取共同進步，在課堂的組織形式上要有利於學生的發展，提高課堂的利用率。並且以課堂加分制提高學生回答問題的積極性。讓學生在充滿合作機會的個體與群體的交往中學會溝通，學會互助，學會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也使學生在合作學習中實現優差互補。
教師還要創造條件，盡可能讓學生多動手參與實驗操作，同時又要努力發揮化學實驗在**性學習中創設問題情境，驗證假設或猜想等環節中的作用，激勵學生改進實驗方案，參與實驗設計，引導他們通過實驗去發現和**解決問題的方法，從而在化學實驗中培養學生的科學素養，使學生的學習方式實現由被動接受式向互動**式的轉變。
新課標下如何構建高效化學課堂
摘要 本文主要闡述了在化學課堂上注重教學引入 優化教學方法 合理運用多 及巧用心理效應等方面，進而激發學生學習化學的興趣，培養學生提出問題 分析問題 解決問題的能力，加強學生的記憶力，從而使教學效果事半功倍，構建起高效的化學課堂。關鍵詞 高效課堂教學引入多 心理效應 隨著新課標的全面推進，那種通過增...
新課標下如何提高化學課堂效率
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新課標下如何進行初中物理教學
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