作者：王穎
**：《讀與寫·上旬刊》2023年第01期
中圖分類號：g622 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2014）01-0030-01
就目前小學教學尤其是課堂教學，其無效或低效教學的現象確實普遍存在。因此，教師要注重搞好有效教學。如何才能有效地教學？下面就結合我自己的經驗來談一談。
1.教者一定要在備課上下工夫
備課時教師不要從自身入手，而是要從學生活動的角度去備課。要重點思考這堂課有哪幾項活動，怎樣安排，在活動過程中準備怎樣指導，怎樣與學生互動，在活動中怎樣進行評估和調控等等都是需要著重考慮的問題。要了解學生的"需要"以及不同學生之間的"差異"。
2.關注教學過程
合作與質疑的品質，正是當代社會所需要的人才品質，因此，我們的課堂務必要適應社會發展的需要，重視合作與質疑。對於合作的使用應注意：所給的合作專案要有合作的必要性，必須分工合作、互相討論幫助才能形成某種共識。
小組合作時還應指定小組長與記錄人，作好合作結果匯報。通過合作，不僅解決了學習任務，而且有助於同學間的團結協作、互幫互助，形成良好的班風學風，從而有助於提公升學習效率。通過質疑，讓學生明白：
原創方法是智慧型的，多種方法是高明的，一種方法是可行的。這樣有助於學生能積極參與到活動中來，提高他們質疑的積極性。
3.悉心優化教學設計
教學設計就是在認真鑽研教材的基礎上，對教學進行規劃與安排，是對教學藍圖的繪製。教學設計需要精益求精，需要反覆推敲斟酌。面對有效教學的召喚，很有必要強調教學設計。
3.1 教學內容的選擇。教學設計的基礎是教材解讀。
教師要潛心研究文字，分析教材，要學會依"標"扣"本"，針對學生實際進行篩選取捨，選擇和確定教學內容。"任你弱水三千，我只取一瓢飲"。這一瓢，可以是富於表現力的詞句，可以是構段方式典型的段落，可以是值得揣摩寫法的篇章……教師要根據課文的特點，聯絡年度目標，找準課文語言、形式和訓練重點的結合點，一課一得、兩得，切記不要貪多求全。
如何進行有效的課堂教學評價
簡而言之，表揚要貼近學生的心理，表揚學生需要的，表揚學生在乎的，這樣的表揚式評價才會真正起到有效的作用。第二 用委婉含蓄的批評進行評價，讓課堂洋溢溫情。通過教學實踐，我發現以下兩種方式的批評效果很好。幽默式批評。幽默式批評即寓批評於詼諧之中。用一些充滿愛心 智慧型的話化解學生在課堂中的尷尬，小心翼翼...
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年 月 總第 期教學研究 如何進行有效的數學課堂教學 吳華健 義烏市蘇溪鎮中，浙江 金華 中小學要實施素質教育，其主渠道是課堂教學。在初中數力兩者不一定是正比關係，能力不會隨知識的增加而自然形 學課堂教學中，如何提高課堂教學效率，使學生在獲得應有知識的同時，最大限度地提高各種能力是教師必須思考的問題...