2014—2015學年教學質量評估方案（小學稿）
一、總則
1、用科學的發展觀統領教學質量管理工作，有效促進我鎮教改工作的深入發展，教學質量穩步提公升，獲得良好的社會效益。
2、提高教育教學質量是學校的中心工作，對教學質量科學、合理評估是廣大教師工作積極性的動力源泉，是學校和諧發展的重要因素。
3、質量評估要全方面多方位，以教師課堂教學改革、教學效果為重點；要全面評估規定開設學科，面向全體學生，使學生在教師引領下學習能力、創新能力、實踐能力得到充分的發展。
4、對教學質量評估，要實行民主管理，力爭做到客觀、公正，公平，有利促進校際、教師之間形成良性競爭局面。
二、組織形式
5、每學期鎮中心校對全鎮各校教學質量、教師教學效果進行不少於2次抽測（四、五、六年級學科抽測）和期末三次檢測工作。各校要嚴格組織教師積極參與、監督，增加評估透明度，真實反應教學效果，進一步端正考風，改進教風。
三、評估方法
6、在校生全員參與教學質量檢測。小學全鎮組織考試，各年級每學期評估人數不低於77%。
7、小學教學成績評估抽生辦法。小學以學年初審驗過的學生數為基數。評估抽生人數按比例視班級學生基數定， 20人（含）以下班級，97%；21—31人班級，抽95%；32—38人班級，抽90%，39—45人班級，抽86%生；46—53抽82%（46人抽39），54-60人抽79%；61人（含61人）以上班級抽77%。
8、小學各年級抽生評估成績均以學生總成績排位取捨計算。具體分值如下：小學，語文、數學各110分、英語50分；（總分：
小學一-二年級220分；三-六年級270分）；小六教師成績=平均成績×90%+目標生成績×10%
9、參與評估學生根據學籍數、經費數等綜合考慮。
10、在小學年度目標考評中，小學教學成績，在年度目標考核中按50%分值計入總分。
11、注重培養教師自身良好的職業道德習慣，真實了解自己的教學效果，嚴禁使用一切不正常手段提供虛假資訊，造成誤導和傷害。對於造成嚴重後果的取消授獎資格，並追究有關人員的責任。
四、獎勵辦法
12、中心校將對全鎮各年級語/數/英各科前三名及有進步幅度的教師進行獎勵。
13、獎金發放：
a、以（鎮抽測）期末質量評估成績為依據，分學科進行獎罰。獎勵範圍為年級的前（三）五名，對語文、數學取得全鎮第一名的教師獎 （50元）150元，其餘名次依次遞減（10）20元。在期末考試中取得全鎮倒數第
一、第二名，且平均分均低於第一名成績的80%的教師分別罰100元、50元。英語獎罰均按語文、數學獎罰獎金的50%計算。期末考試前三名給予教師教學質量優秀獎榮譽稱號，其餘名次給予教學質量優良獎榮譽稱號。
b、進步幅度獎：對所任班級起點基礎較差者，實行進步幅度獎勵，每進步乙個名次獎20元，最高等同於同學科第一名。成績獎與進步幅度獎兩者取最高者領取。
14、對在抽測和期末鎮成績檢測中，各小學考試成績處於後三名（低於第一名成績80%），的教師進行問責制，到中心校接受談話，並制定下一步措施和奮鬥目標。對各小學連續兩學期成績末二名且進步幅度不明顯分差較大者，學校領導班子績效工資按最末等發放，對校長、副校長、中層領導教學成績連續兩學期末一名且進步幅度不明顯分差較大者降級使用或引咎辭職，對教師教學成績連續兩學期居於末一名且進步幅度不明顯者調離原單位。
15、在學校教職工考評積分中，教學成績積分不低於總積分50%，要拉大績效工資檔次。
16、本年度的縣級以上榮譽，從教學成績優秀、優良獎或進步幅度獎獲得者中產生，並實行末名一票否決制。
本方案解釋權在中心校
倫掌鎮中心校
2014.09
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